這麼小就有了學習的觀點，且她並未把學習作為承擔，而是作為她上園的目標和任務來對待的。

女兒普通都不會大吵大鬨，但她謹慎眼裡卻在思慮，偶然在冷靜地動腦筋，在本身的天下裡用本身的邏輯思慮處理題目。

我問女兒：“那你添了最後一個，彆的小朋友還想添如何辦？”

豆豆的學習才氣和影象力極好，比來在繪畫和音樂方麵也有較猛進步！能象模象樣的跳舞畫畫，人亦象人、花亦象花，還會本身付與她的畫以千百種內容！

我也隻要不再誇大，隻奉告女兒，上幼兒園要歡愉的學習玩耍，必然不要因為學不會甚麼詳細的東西而煩惱，小孩子是不該該有甚麼承擔的。

女兒的察看力以及自發的體貼彆人的本性是值得稱道的。2003、11、28

前幾天應教員之約，給豆豆寫了一封信，教員念給豆豆聽，豆豆彷彿能瞭解此中的內容，教員說媽媽信寫的好，豆豆的瞭解力也好。

“他們就隻能吃紅薯餅了！”

我在中間奉告女兒：是豆豆在幼兒園好好玩耍！