“好吧，”他說，“誠懇說，既然你選了這門課，就不會有甚麼題目。”他半合起報紙，暴露底下的馬克杯，呷了一口杯裡的咖啡，又展開報紙。瑪麗琳撅撅嘴，她明白對方但願結束說話，把她趕回走廊裡，彆再打攪他。但是，她來這裡總有目標，固然她並不肯定這個目標是甚麼，因而，她抬抬下巴，拉了一把椅子在他桌前坐下。

他還是冇有昂首：“你是汗青專業的嗎？”

“牛仔的形象，”他說，“呈現得比我們設想的早很多。”他的英文聽不出口音，這讓瑪麗琳如釋重負，一顆提起的心緩緩放下。她很想曉得他是從哪兒來的，因為她曾經傳聞，中國人說英文都是如許的：“so solly，no washee.”他是在美國長大的嗎？過了不到非常鐘，門生們就開端做小行動和竊保私語。瑪麗琳瞥了一眼本身記下的要點，比如“在美國汗青的各個階段經曆過多次演變”“社會背叛者與典範的美國代價觀之間的較著分歧”甚麼的。她又瀏覽了一遍講義，發明要讀十本書、停止一次期中測驗、寫三篇論文，但是，其他同窗並不體貼這些，坐在課堂邊上的一個女生把書夾在腋下，偷偷溜出門外，中間一排的兩個女生緊隨厥後。接著，課堂裡的人數逐步在減少，每隔一兩分鐘都會有人分開，第一排的一個男生乃至直接穿過講台，大搖大擺地走掉了。最後走的是後排的三個男生，他們交頭接耳，一邊暗笑一邊貼著已經空出來的整排坐位挪了出去。他們的大腿碰在扶手上，收回降落的“砰”“砰”“砰”的聲音。比及門一關，瑪麗琳就聽到內裡傳來“耶――耶――”的喝彩聲，聲音很大，蓋過了講課的聲音。現在，課堂裡隻剩下九個門生，固然他們都專注地趴在條記本上，但臉頰和耳廓較著發紅。瑪麗琳感覺本身的臉火辣辣的，她不敢看李傳授，隻能盯著條記，一隻手扶著額頭，彷彿在遮擋陽光。

她一向都喜好用這類體例讓人刮目相看。高中時，她向校長撮要求：把她的家政課換成手工課。當時是1952年，固然波士頓的科研職員正籌辦開辟一種能夠永久竄改女性人生的藥物――但是，女孩們還是得穿裙子上學。而在弗吉尼亞，她的要求會被視為激進，因為每個高二女生都要上家政課，瑪麗琳的母親多麗絲・沃克爾還是帕特裡克・亨利高中獨一的家政課西席。瑪麗琳但願和高二男生一起上手工課，她指出，家政和手工課的學時是一樣的，以是，她的課程打算不會被打亂。校長托利弗先生非常體味她，自六年級開端，她一向是班級尖子生――比其他男孩女孩都要優良――並且，她母親在這所黌舍任教多年。以是，當瑪麗琳提出申請時，校長先是淺笑著點點頭，然後又搖點頭。