如果一個被捉了，下一個停止挽救。包管挽救的人和修機的人包含被綁的人現在同一時候完成的。

而對方捉捕職員那邊的線索是不能夠長時候待在機器中間，一樣是個限定。

在這場任務刹時就變了味，此中的意義也產生了竄改。不過關頭的是，苛師並不是以這場遊戲去定淘汰的，他是按照遊戲內的小我表示鑒定每小我的分數。

畢竟已經闊彆黌舍那麼久，對於思慮才氣早就退化了，盯著一個題目都要想半天，不時咬咬筆帽。實在想不出來了，就將蒙的成果填上去。轉而去看下一題。

如果是憑以命換命的話，底子遲延不了多久。對方隻需求完成三組捉捕根基上就能奠定勝局了。想要依托小我修機，除非是節製住劈麵。

所謂的小測是苛師本身開的遊戲，此次進入遊戲今後，每小我都單人單桌，麵前擺著紙筆，四周氛圍很像在課堂裡的測驗狀況。

苛師說這就相稱於你們休學了再來上課，你們仍需求和他們接管一樣的測驗。誰讓你們在休學的時候冇有好好學習的，這怪不得彆人。

隻要想體例操縱遊戲前提，讓摹擬中通過的假造人數達到更多，實現更完美的通關，才氣夠獲得更高的品格在C級以上才氣夠包管測試合格。

比較不幸的是，此次小測結束後就是大測。陸承弼他們勝利的感遭到了甚麼是學習的痛苦。持續見到苛師，要接管苛師的指導，這可苦了陸承弼他們了。

本場遊戲所供應的奧妙線索在修機方這邊是不能夠節製對方的捉捕職員，與其說這是個線索，不如說這是個限定。

即便如此嚴格，但仍有一些人會在本身感覺考不過期，停止主行動弊。

如果失利的話，隻能由陸承弼潛入修機。從而引出劈麵，且修機方一個一個跟進。

榮幸的是此次小測四人都通過了。不過是壓著合格線，有點丟臉罷了。

陸承弼實在是有些無法，不曉得該如何說苛師，真是一點兒都不給人活路。

陸承弼辯白不過，曉得不能躲過此次大測了。隻能接管唄，也不再嘻嘻哈哈，老誠懇實地接管苛師的安排。

以是每小我儘能夠表示好本身就行了。修機這邊的人停止合作，起首要去假裝修機勾引對方，包管對方分開機器。

而在遊戲以內早就已經構成了一套完整的答案通報體係。在這個彆係中，很難抓到有作弊的。

陸承弼和同隊其彆人籌議，本身去作為專門的修機職員。由其彆人去引誘劈麵，停滯對方的抓捕。本身這邊畢竟還能夠仰仗其他才氣停止逃生。

而為了製止陸承弼這四人合作過於強，苛師還專門把他們分離到了分歧的隊。

考場中的巡查不時主動查抄著每小我的靜態，對於測驗作弊的遊戲者主動做出判罰。隨後那小我就會被淘汰，其坐位也會被收回。

按照完成目標的環境停止分數裁定，陸承弼他們接管的任務是機器補綴的同時遁藏追捕職員。冇錯，這是很熟諳的弄法。

此時，仍有些人負隅頑抗的在本身的坐位上，明曉得該分開了不然會被打消資格，但仍然抱著幸運接著下筆。可惜機器無情，隻會將他認定打消資格，並直接淘汰。

但現在的題目在於，目前場上隻要一個機器，如果對方一向在機器中間等待，那就冇體例了。這無疑增加了遊戲難度。

修機的人吸引到重視力後被對方抓住綁的時候，之前被綁的人就要被救出來，如許才氣完成全部循環，包管修機任務的完成。