本場遊戲所供應的奧妙線索在修機方這邊是不能夠節製對方的捉捕職員，與其說這是個線索，不如說這是個限定。

榮幸的是，陸承弼他們的敵手不是保羅兄弟等。四個團隊合作，很輕易就將捉捕的那一個團隊戲耍得暈頭轉向，修機任務很輕易完成的。

結束小測後。苛師立馬拉統統人進入遊戲天下。對世人再次警告說，那些三令五申不讓做的就彆做了。

就如許一次小測結束，又是幾千人的淘汰。

在這場任務刹時就變了味，此中的意義也產生了竄改。不過關頭的是，苛師並不是以這場遊戲去定淘汰的，他是按照遊戲內的小我表示鑒定每小我的分數。

就如許漸漸做完整張卷子，反過來查抄，查抄後發明本身第二遍查抄的和第一遍答案又是相差很大，不曉得到底改還不改？

苛師表白這是要尋求公允，要不然為甚麼彆人都要測試而你們不測。

而在摹擬遊戲中每小我都會進入分歧的小遊戲，需求按照遊戲的內容操縱本身的才氣，在附加的遊戲前提中找出破解這個遊戲的體例。

而對方捉捕職員那邊的線索是不能夠長時候待在機器中間，一樣是個限定。

陸承弼算是明白了為甚麼這處罰的認定越來越離譜，乃至輕微的走神就能夠被認定要接管處罰。

苛師表示，以是這不，他正在帶著他們停止指導的嗎！本來這應當是對統統人停止講課的，因為他們這四個，以是纔給了他們特彆的指導

陸承弼實在是有些無法，不曉得該如何說苛師，真是一點兒都不給人活路。

陸承弼表示，他們這也不是休學呀，他們之前冇有受過教誨，甚麼都不曉得啊。

陸承弼辯白，我們這四個是厥後的，這來由難不成也不可嗎？

而為了製止陸承弼這四人合作過於強，苛師還專門把他們分離到了分歧的隊。

可陸承弼隻能絞儘腦汁、思慮、回想之前苛師所教誨的那些內容，看著題目，一副苦大仇深的模樣。

陸承弼辯白不過，曉得不能躲過此次大測了。隻能接管唄，也不再嘻嘻哈哈，老誠懇實地接管苛師的安排。

苛師一副痛心疾首的模樣，隨後表示要加強教誨，嚴格強化世人的講授練習，對於處罰的認定更加嚴格。

修機的人吸引到重視力後被對方抓住綁的時候，之前被綁的人就要被救出來，如許才氣完成全部循環，包管修機任務的完成。

如果失利的話，隻能由陸承弼潛入修機。從而引出劈麵，且修機方一個一個跟進。