“最上麵？”孫茂想到明天看到，明天淩晨被他收去的那張紙，從衣兜裡拿了出來，“你們認得上麵的？”

吃過晚餐，謝源便帶著仨孩子上樓去了，把客堂留給孫家三兄弟會商事情。謝源考著仨孩子比來學的如何樣，隨便問了幾個題目，聽著仨孩子搶先恐後的答覆，一邊想著要不要向仨孩子提高一下漢語拚音，話說拚音是誰發明的？應當不是國人。謝源必定這裡是冇有拚音的，他提出來的話，會不會被當作神經病？除了拚音以外，另有小孩子應當懂的最根基的數學，這個能夠教。數學能夠開辟大腦，進步邏輯思惟，他能教給小孩子們的，也隻是一些根本，更多的，現在小孩子也用不到。倒是下人，也應當學一些根基的，起碼不會被人騙了去。

孫茂傳聞謝源醒了，就想去找人，成果撲了個空。仨孩子中間歇息的時候，一個個對勁的揚著小臉，他們會的先生不會，他們反過來教先生，如何會不對勁。仨孩子直接進了謝源的房間，爬到椅子上，“娘寫的算數題冇了。”

孫蕘和孫茁並不是簡樸的過來蹭飯，明天孫茂騎著別緻的物件去單位，一起上看到的人多了去了，他們兩人天然也有傳聞，當然要過來看看。二來是他們接到謝家老爺子發來的喜帖，按說兩家已經是姻親了，麵子得給，但謝家老爺子較著的辨彆報酬，讓兩人看不過眼，麵子也不想多給。

“你們在找甚麼？”孫茂回房間找人，就看到仨孩子在他的房間裡彷彿找甚麼東西，對仨孩子孫茂倒也一視同仁，今後他和謝源怕是不會有孩子的，彆管這仨個是誰的種，他和謝源養在身邊，就是他們的，今後他和謝源老了，起碼有給養老的人。

“娘說，我們算。”明天送仨孩子去睡覺的時候，謝源跟仨孩子講，想算就去桌上拿，他會把題紙放在最上麵，直到他們都能算得精確，再換彆的題。

“娘給我們出的題紙，娘說放在最上麵的，但是冇有。”仨孩子乖乖的站好，自從身邊的丫頭換了人，三人都跟著娘，乾係就密切了起來。手拉手是常事，現在也曉得相互護著。

問過了題目，謝源拿起筆在紙上寫寫畫畫，然後讓仨孩子掰手指頭算，他寫的都是十以內的加減法，算是給孩子們發矇數學。掰手指並不是多好的風俗，但以仨孩子現在的春秋來講，這個彆例是最直觀的。仨孩子靈巧，謝源講了，他們倒也真的按著體例去做，先跟著認了十一個數字，接著就開端算了起來。仨孩子非常的聰明，十一個數字，學兩遍就記著了。0就是甚麼都冇有，1加0還是1，1加1，孩子們比劃動手指當真的算。

坐到桌前孫茂看著謝源寫的東西，一個個奇特的字體是甚麼？另有字體中的十和一寫的好小，甚麼意義？放下紙，孫茂看向熟睡的，等明天醒了再問，明日歇息，有很多題目他需求和謝源會商。比如，謝家，修路，蒔植，另有自行車，現在又新增加一個門徒。聽管家講謝源收徒時，他便感覺奇特，謝源如何俄然有了收徒的心機？孫茂帶著諸多的題目，摟著人入眠了。

仨孩子伸著脖子看了一眼爹手裡的紙，臉上立即帶著笑容，“這個。”孫沁咬動手指，非常必定的點頭。“認。”

“夫人帶著三位少爺在廚房籌辦晚餐。”管家恭敬的答覆，至於夫人收了一王謝徒的事，等大少爺和三少爺走後再講，也是來得及。