她摸了動手腕上的八鈴。

這裡的展櫃都是半包抄佈局，玻璃櫃隻了一半或三分之二。

戴傳授點頭：“看得出來。”

秦青站起來，施傳授笑眯眯的和順問她：“看出是甚麼來了嗎？”

固然曉得了石蓮台是塊真石頭，許師兄也對它冇興趣。秦青倒是有興趣，可第一次見這個戴傳授，也不曉得他的脾氣脾氣，不好直接開口借，就盤算主張等冇人時問問施傳授看能不能借來石蓮。

說是堆棧，實在是在講授樓裡，由傳授帶著門生小組停止修複的處所。

展館相稱大，一百多號人轉眼就不見影了，館內非常沉寂，冇有人說話。

秦青點頭，他才鬆了口氣。

“施傳授給我出了一半的錢。”秦青說。

當然，它冇有石碗的力量。

這就是答案。

許師兄乾笑，“嗬嗬。”立即悄悄問秦青，“有題目嗎？”

許師兄誇大的張大嘴，施傳授“教唆”他，“去，擋著點。”

他轉頭看秦青，發明這個女生不但冇有像她師兄一樣靠近，而是退後半步，臉上的神采也不是可惜石蓮台，硬要說的話，倒像是看到討厭或嫌惡的東西，聽到盜墓的敲碎石蓮台，眉頭皺緊，神采更是難以描述。

戴傳授憂愁的說：“這麼多人，住起來都費事很多！”

“這些石蓮台滿是當時的匠人在原地的石頭上雕出來的。”戴傳授也取出一雙手套戴上，謹慎翼翼的把石蓮台端起來給他們看底部，“看，這是敲下來的。”

施傳授鎮靜的說，“冇錯冇錯，你再看這裡，這裡的斑紋是很典範的伊斯蘭教文明特性，我以為在當時，這也是本地有伊斯蘭教信奉的證明之一……”

“哦，那大抵是傳授把家眷的名額給你用了。”許師兄說。這算是黌舍裡的“潛-規-則”。教職員工們外出公乾時，是能夠帶家眷的，隻要一個名額，算在隨員當中，不過隻要本校教職員工才氣一起來。

食堂裡用飯的人未幾，坐得很散。

“你說的不錯，這個跟我們的石碗具有一樣的意義，你看，這裡的斑紋……”施傳授開端現場講授，“這申明它的年代要比石碗要早上四百多年。你再看這裡，這就是很較著的民族特性。小許，你來講下這是甚麼民族的特性？”還帶發問的。

門生們持續哈哈笑，跟著各自的傳授走開了。

不然如何會傳授問一個這麼偏門的東西你這麼清楚？這不科學！

師兄，我對不起你。

當然，一些其他的傳授會帶本身的門生戀人一起出去也是公開的奧妙。

兩人漸漸走到一個不起眼的展櫃前，內裡是一個三寸多高的石蓮花。秦青看了一眼就站住了，驚奇的蹲下來看。

公然，這是一個跟石碗一樣的東西。

許師兄立正施禮：“包管完成任務！”

秦青看它新奇的斷麵，不像是被汗青的風沙侵襲的成果，悄悄對著天空翻了個白眼。她想，她能猜出這尊石蓮台是在甚麼環境下被人砸在地上的。

施傳授衝他翻了個大大的白眼，轉頭和順問秦青，“青青來講一下？”

戴傳授笑著說，“怕甚麼？敲碎了他們就不要了。這類石蓮台我們以為在原地起碼有幾千座，千年風沙之下，如何也要存下幾百座吧？但現在找返來的還不敷二十座。他們也很聰明呢，曉得東西越少越值錢。”