她接過餅子，放在桌上，輕聲說了感謝，隻見名字和他長的很搭配的虎頭虎腦的虎子竟然扭扭捏捏的臉紅了。

福嶴村的這個書院挨著福嶴村的祠堂，能夠是當代地多人少，非農田不值錢的原因，這個書院占空中積很大，卻隻分紅幾個大大的課堂，林卿地點的課堂位於東邊，現在這個時候，正能夠看到從木窗沿邊灑進的陽光，色彩不一的木桌木凳分為五大組，每組按豎向排開，每組約有七八張小桌子，每張桌子坐一到兩人。

正在林卿下定決計的時候，前麵唸錯文章的一小男孩被提溜出來，打了手心，那力度，冇有一點放水，幾下，手掌就泛紅了，當代肄業難，前人誠不欺我啊。秉著“我是師二代，老爹應當不會這麼狠心”的自我催眠，林卿硬著頭皮跟著念認字去了。

要說當代的講堂跟當代還是有很大差彆的。林卿上課那是N年前的事了，已不曉得現在的講授生長到甚麼體例，但是像這類點頭晃腦，死記硬背的體例真的讓人思疑學習的效力。

明天她的首要任務是跟林老爹去書院。因是村裡為數未幾的識字人，林老爹除了在小書院講授，偶爾幫人代筆寫信，農忙的時候也要下田種地，可謂一人身兼數職。身為家中的女兒，本來的林卿偶然候被帶著去四周的小書院和一幫小子們一起認字讀書，大多時候給母親打動手忙家務。比上不敷，比下不足，不得不說，原主的餬口，比很多的古時鄉間女孩兒要幸運很多。

感激天，感激地，感激她現在的老爹，不是純粹的一心一意的農夫，她不消必然要跟著下田，要不然按她四體不勤五穀不分，很輕易禍害自家的秧苗。

林卿在冇開課前，正神遊天外，坐在他後邊的虎子悄悄地遞了個油紙包過來。她轉頭一看，隻見虎子咧著嘴朝她笑，一口小白牙，在陽光下熠熠生輝。或許是月前，不謹慎打到了她，虎子心胸慚愧，或許是因為林卿算是個模樣討喜的女人，還或許兩家住得比來，這小傢夥特彆喜好拉她一起玩，隔三差五地找她，甚麼上山捉蟲，下田逮泥鰍，十足都是林卿又鄙夷又驚駭的項目，蛇蟲鼠蟻，除了螞蟻外，其他她都不想碰好嗎。

林卿的位置在最靠東第一組的第三排，她看著本技藝裡一本薄薄的黃皮書，扉頁上寫著大大的“勸學”兩字。

日子如潺潺流水般劃過，唸了大半年的書，憑著當代的功底和成人的思惟，雖說某些字還不能精確的寫出，大多數她都熟諳了，福嶴村也進入了農忙時候，一個頭大的題目也擺在了麵前。

要說當代最不能讓林卿放心的，就是這個衛生題目，以廁所題目為最。她本來有點小潔癖，當代的廁所又是集各種不潔大成者。普通在村裡，如廁有三種體例。第一種是自家自備木桶，固然相對潔淨，偶爾坐上去，小廁則罷，大廁怕會濺水上來，這感受想想都暈。連帶的倒馬桶，洗馬桶，都是不成言說的痛。第二種體例，便是所謂的大眾廁所：簡易木或茅草修建，內裡蠅蟲滿天，臭氣燻人，體驗過一回，再不想去第二次，可偶然候急了又冇體例。第三種，荒郊田野，無人之處，天然無淨化……另有手紙題目，哎喲，不提也罷。

因當代的講授製並不完美，以是幾個課堂隻對門生大抵做了分派，每個班的門生學習進度和資質都是整齊不齊，因材施教甚麼的，對這個小鄉村來講的確是天方夜譚，大多數人都是來熟諳幾個字罷了，特彆是女孩子，獨一寥寥幾人。教員對門生多數不會做甚麼要求，獨一幾個家道不錯，想要走讀書門路的，夫子纔會特彆嚴格。