“元兒，這段時候黌捨出去了一千兩百個小孩，每日都要吃掉十石稻米，咱家每年收得租子才一萬石，這一年就吃掉三分之一，算上一些肉，普通多就去掉了。”張世興有些抱怨為甚麼要給這麼高的報酬。

我們是要造反，奪得是天下，這一點點投入不算甚麼。”

每個枕木的位置要挖出一個寬一尺的地基，用木樁打實，再利用礦渣冶鐵渣添補，上麵放著木質枕木，軌道牢固在枕木上，覆土填實，放上車廂，便能夠用馬來拉。

劉雲附和：“是呀！張老爺也是短長，從衙門裡找到乾係辦學，我從四川過來見過的私塾都是一州大戶才氣從衙門那邊找到乾係開個族學。”

張文傑批示扶植鐵軌的兩個月的時候，各地送進黌舍的孩子總數超越一千五百多個，不得不又擴建了黌舍。

張文傑開端在鐵廠批示製作用來牢固鐵軌的零件。

但是時候一久，也找不到路子讀四書五經，看著彆人家的六七歲小孩認得字都比本身多了，也就開端竄改心態，貧民家的孩子，讀書科舉何其難也！

張世興神采稍稍好轉，但是收益畢竟是將來的，現在卻要支出每年幾萬兩銀子。

張文傑一聽，俄然覺悟，本身一向在想如何做的便利改換，用上後代的各種手腕，卻冇想到實在現在牢固好用幾年就行，歸正今後必定是要換的。

黃木工也是憂愁，但他清楚如果不去張家建的黌舍讀書，也就冇有處所讀書了，縣中書院名額有限，大戶才氣送出來，要不然就如果天賦纔有能夠。

大清底層百姓，大多如此，直到鴉片戰役今後，私塾大量放開，纔出現一批傑出人才，在這之前，很少有窮戶百姓落第竄改運氣的。

就如許，現在就去做吧，枕木六寸寬，六寸厚，七尺長一根，相隔六尺鑽孔，先去製作枕木吧，儘量挑選能夠用久一點的木料。”

張文傑設想枕木規格，既然是馬拉，那就不能在中間每隔幾米橫放枕木，會把馬蹄絆倒，要把枕木埋進土裡，讓鐵軌隻要一小部分露在內裡。

圍著的浩繁工匠不太敢第一個說，黃木工抵不住引誘，上前：“少爺，你這個彆例也很不錯，不過既然少爺想要軌道卡緊，又不影盜賊行進，能夠加一塊鐵板，枕木鑽孔再用鐵釘牢固，鐵釘穿過枕木打彎就行，不需求用這個螺絲和螺栓。”

劉雲麵露難色：“正在憂愁，這如果送出來，出來必定不能考科舉了，要如何辦呀？”

三元小學建立也有半年了，三元壩地區五百多戶，就目前隻要五十八個門生，大多數百姓還在想著本身孩子讀書科舉的事情。

“你們都是老木工，老鐵匠了，說說我這個要求該如何達到？有效的有嘉獎，最多十兩銀子，我張家在這裡也是一年多了，說話算數。”張文傑還是想聽聽這些本地工匠的建議，給本身開導，能夠有更加簡練的設想。

“黃大哥，你那十兩銀子籌辦如何花？”站在黃木工中間的一個不到三十歲的年青木工劉雲問。

劉雲問：“石頭不是去三元小學了嗎？傳聞教的都是算數識字之類，不教儒學，這也考不了科舉呀？”

世人熱切的看著朱權拿了十兩銀子給黃木工，這才緩緩散去。

“那你兒子呢，本年也有八歲，能夠退學的年紀了。”黃木工反問。