至於第三道題是瓦列裡和列昂尼德針對中國軍隊現階段貧乏協同作戰才氣而出的，他們想看看103師有冇有協同作戰才氣。但是103師連迫擊炮都冇有，疆場緝獲的擲彈筒都不會用，有會用的。

第一道題不但答出了五百米階段內每一百米風速影響下射擊的修改值，還點出了溫度的影響，這個能夠打滿分，不過這隻說瞭然這個傲慢中尉對於射擊還是曉得那麼一點的。

等老沈等人順次返來後才曉得這是給老沈、吳子建三小我的房間，不過張子文看空著一張床就把小寶從邊上十二人的大通鋪給叫過來住。

“中尉，如果你已經確認作答結束，查抄無誤，請把試卷交給我，然後服從指導回到本身營房。”

步坦連絡減少了日軍兵員耗損，步炮連絡讓日軍能有力殺傷我軍兵士，陸空連絡能從實際上打擊我陣地，精力上壓迫我軍兵士。日軍的大量汽車使得日軍能夠快速矯捷，短時候內快速集結步隊，也能夠快速供應給養。

張子文弄不懂本身麵前洋教官態度的九十度大拐彎，卻不曉得本身已經被對方評定為一個傲慢的人，不過洋鬼子是長官他不敢多問，找了個衛兵讓他帶本身去營房。

“上校，我已經確認作答結束並且已經查抄結束，要求交卷。”

張子文查抄了兩遍，現在這個洋教官還讓他查抄，他對本身還是有信心天然不會查抄，對峙交卷。

瓦列裡翻開張子文做答的第三題，他對於這其中尉不抱但願，因為中國能有協同作戰認識的軍官太少，不然不會不重視協同作戰，從瓦列裡得知中國與日本的戰役中到現在為止還未有一例協同作戰，中國買的戰車竟然伶仃作為一個團或則一個師去戰役，而不是相互協同作戰。

“是的，上校，我已經作答結束，叨教是否能夠交卷。”

厥後轉為據地阻敵毀滅敵軍，這是一個連以少打多的戰役，並且這個作戰打算另有很強的可行性，如果真有這麼一場仗的確能夠拿著當教科書。

“好的，上尉，請把試卷交給我，然後拜彆。”

他們信賴隻如果一個合格的兵士都能答出第一題究竟證明中國現階段的兵士底子分歧格，如果蘇聯他們還會加上槍械的保養等，但是在來到中國今後他們不得不放低本身的標準。

在我們冇有彈藥糧食的時候日軍卻能夠放心的彌補能量，導致以後的戰役我軍隻能被迫戍守，我以為協同作戰師精確的，也是我軍生長的方向。

“中尉，你是要交卷？”

在戰役中，我看到了日軍飛機、大炮、坦克等重兵器強大的火力打擊我軍，我隻能看著弟兄們死去，這就是協同作戰和步兵之間的戰役。

但一個是103師副師長戴之奇，一個是618團團長，不成能讓一個師長一個團長去打一門擲彈筒吧？可想而知如許一隻軍隊上了火線就是在送命，但是究竟就是如此，103師一萬多人的捐軀證瞭然冇有專業練習的兵士奉上火線就是送命。冇有步炮陸空協同，這個送命的速率就加快幾倍。

南京保衛戰中和103師並肩作戰的教誨總隊就是此中隻一，另有中心軍教誨師等幾個軍隊能夠達到大家識字，軍士具有專業批示才氣。

瓦列裡在看完張子文試卷後已經六點多，這時天已經開端就是黑了下來，測驗的人大多已經交卷。