張子文舉手錶示後，弟兄冇上來收試卷，反而是一個洋鬼子過來用流利的中文說到。

張子文前麵就聽王景淵說過洋鬼子是賣力教誨大隊的講授，他不想給本身的教官留下不好的映像，規矩的答覆。

瓦列裡看到張子文規矩的答覆，對張子文就有了好感，第一映像是很首要的，以是他想讓張子文再細心看看本身有冇有錯，然後再交卷，這算是對張子文規矩的回禮。

他們信賴隻如果一個合格的兵士都能答出第一題究竟證明中國現階段的兵士底子分歧格，如果蘇聯他們還會加上槍械的保養等，但是在來到中國今後他們不得不放低本身的標準。

張子文出來今後一幫人就圍上來問考的如何樣，活拖拖像後代孩子從考場返來的父母，在獲得張子文的必定後，一個個開端抱怨本身隻是看不懂。

南京保衛戰中和103師並肩作戰的教誨總隊就是此中隻一，另有中心軍教誨師等幾個軍隊能夠達到大家識字，軍士具有專業批示才氣。

在戰役中，我看到了日軍飛機、大炮、坦克等重兵器強大的火力打擊我軍，我隻能看著弟兄們死去，這就是協同作戰和步兵之間的戰役。

等老沈等人順次返來後才曉得這是給老沈、吳子建三小我的房間，不過張子文看空著一張床就把小寶從邊上十二人的大通鋪給叫過來住。

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翻開第二道題，如何不按挨次答題，他從速看看試卷，發明公然不是按要求答題，不過他還是要看看傲慢中尉是如何答題的。他看到張子文從一場突襲戰開端動手，先是如何突襲敵軍，安排都公道恰當。

日本人步、坦、炮和空軍以及後勤都是通過汽車快速遠動，從我們在火線的戰役中，我感遭到這就是協同作戰。

至於第三道題是瓦列裡和列昂尼德針對中國軍隊現階段貧乏協同作戰才氣而出的，他們想看看103師有冇有協同作戰才氣。但是103師連迫擊炮都冇有，疆場緝獲的擲彈筒都不會用，有會用的。

“中尉，你是要交卷？”

張子文弄不懂本身麵前洋教官態度的九十度大拐彎，卻不曉得本身已經被對方評定為一個傲慢的人，不過洋鬼子是長官他不敢多問，找了個衛兵讓他帶本身去營房。

瓦列裡看到張子文作戰打算前麵另有各種遠動突襲，陣地修建，行軍安排的備註，這些標註已經滿足了題目要求，這其中尉不簡樸，瓦列裡對其又重新評定。

“好的，上尉，請把試卷交給我，然後拜彆。”

但一個是103師副師長戴之奇，一個是618團團長，不成能讓一個師長一個團長去打一門擲彈筒吧？可想而知如許一隻軍隊上了火線就是在送命，但是究竟就是如此，103師一萬多人的捐軀證瞭然冇有專業練習的兵士奉上火線就是送命。冇有步炮陸空協同，這個送命的速率就加快幾倍。

張子文查抄了兩遍，現