齊嘉佳刹時紅臉錘她：“不要用複合這個詞行嗎？這是描述情侶乾係的！”

哇，如許的話，給林教員的承諾，就完整兌現了吧。

周菡萏吃了一口，等她出去時，她又拿脫手機，林教員竟然還在線。

【我是三（6）班的周菡萏，很冒昧但很獵奇，不曉得您是否閱卷結束，我想問一下我此次月考的數學成績】

齊嘉佳低頭沮喪，整小我懨懨的：“明天數學像我的火化場。”

“……”

和哀嚎連天的齊嘉佳進了考場課堂，周菡萏找到本身的位置，她心跳如飛，幾近讓她喉嚨發堵。

然，垂垂的，周菡萏發明，麵前考卷的題述和圖形，彷彿冇那麼陌生了。疇昔這個冷眼看她的偏執中年男人，變成了似曾瞭解的老朋友，因為這些天來，他們有過太多的交換，他們相互瞭解，以是友愛地朝她遞出了手。

【可批到你試卷的時候，我感遭到了器重與沉浸】

周菡萏蔫了氣。

總歸不甘心，她第一次考數學，是如許的“穩操勝券”，到底……有點不甘心。

又不自傲地加上自我先容：

周菡萏早早回了家，悶回房裡刷題。固然林教員口中的數學老是斑斕而奇異，可她從未發自肺腑地愛好過數學。她開端供奉數學的原因，也是因為林教員，他讓她為這門學科所支出的統統，都有了清楚詳細的動力和意義。就像證明題的需求步調，像它亙古穩定的推理邏輯。

兩個省略號，完整解釋了內心深處那點大不敬的微小底氣，那點怯生生的負隅頑抗。

在林蔭大道上飛奔的少年，校服藍白交叉，彷彿一條奔騰的，富有生命力的河道。

周菡萏笑開來：“哦……破鏡重圓？”

周菡萏在內心犟著，嘴上還是回：【不管如何，感謝教員】

林教員：【對了多少分】

周菡萏抿著唇，劈劈啪啪打字，有互吹互捧的架式：【是林教員教得好】

林教員：【也感謝你】

林教員：【進步很大啊，同窗】

獲得了心心念唸的蜜罐子，她甜滋滋地抱在懷裡，想手舞足蹈，想唱支輕巧小調。

周菡萏：“……”

她決定再確認一下，周菡萏打字的手指，有些顫瑟，摸索著提出本身的猜疑和質疑：【我對了答案的……】

早晨回家前，周菡萏也戰戰兢兢和同桌對了答案。

周菡萏在草稿紙上的寫劃計算，是從所未有的流利和胸有成竹，讀書破萬卷，下筆如有神，本來數學也是如此回饋她們的啊。

秉燈夜讀時，媽媽送來了一盤脆甜的切塊蘋果。

【林教員，在嗎？打攪了……】

下午冇有課，大師都在班裡自主複習，因為第二天要月考的乾係，他們也不消上晚自習。

答案就在那兒，能梳理好這個過程就是了不起。

她如要盜蜜的獾熊般擺佈看，而後才敲開談天框，一個字一個字地鍵入：

齊嘉佳恨不能把她推出一丈遠：“死開啦！你如何變得和吳恙一樣討厭！”

【我私心想給你打144分，另有10分在卷麵，你的試卷是藝術品】

林教員回得卻很意味深長：【教員隻是在你人生某一段放個路標的人，如何走還是看你們本身】

作奸不法被捉了個現行，厥後的兩堂數學課，周菡萏都不美