李治和高陽卻一臉不信，他們可向來冇傳聞李元嬰學過診脈，莫非老神醫真那麼神，一天就能教會李元嬰？底子不成能！

李元嬰奇道：“你不是說我有很多積分嗎？”

如果李元嬰當真言行分歧，他寫好《令媛方》後將它交予李元嬰也無妨，畢竟他寫《令媛方》就是想讓更多人不被庸醫遲誤、能獲得及時的救治。

幫忙李元嬰體味完根本佈局，體係又讓模型摹擬出各種常見疾病的脈象供李元嬰實際練習。

在體係看來這類學習進度應當是普通的，畢竟厥後大師都這麼學，應當不會有題目纔對。

李元嬰當真聽了，感覺不難，又讓孫思邈教他診脈。

李元嬰主動地遊說：“雖說我也從太醫那邊謄寫了很多書送到圖書館去，可這些書過分零散，懂醫的人不需求看，不懂醫的人看了還是不懂。您這麼短長，有冇有體例編一套能夠用來教人治病的書？您如果編出來了，我隻需求找幾個會講授生的人教下去便能夠啦！如果您編出來了，我能夠叫李淳風幫指模很多很多，讓統統人都有機遇看到！”

李元嬰鎮靜地破鈔100積分把摹擬患者換上李二陛下的臉，並對體係說：“我要看看喜脈是甚麼樣的。”

體係默不出聲地把模型身材各項機能切換到孕期狀況。

雖說模擬度太高看著有點嚇人，但李元嬰天生膽量大，乃至還獵奇地伸手戳了戳模型胸腔那顆規律搏動著的鮮紅心臟，感覺很風趣。

孫思邈點頭道：“醫者確切有‘望聞問切’四法，可也冇多少人能單憑‘望’就看出是甚麼病。”

城陽也點頭應和。

光是如許，已經充足讓孫思邈震驚。多少人學醫半生都不必然能達到這類程度！

孫思邈悄悄吃驚。

體係：“……”

李元嬰也不感覺有題目，既然體係連那麼大的九成宮都能摹擬出來，摹擬小我又算甚麼。

李元嬰對背書不太感興趣，但對學會診脈很感興趣，非常當真地收下那捲醫書。等他學會了，一摸他皇兄的脈，甚麼都曉得了！

孫思邈這話隱含的意義很簡樸，像李元嬰這麼貪玩的人不成能靜下心來學這個，還是算了吧。

若非李元嬰出身李唐皇家，孫思邈定然會把李元嬰收為關門弟子，把一身醫術全數傳授給他。

從某種方麵來講，他的設法與李元嬰是分歧的，隻是從未對彆人提起罷了。

李元嬰一旦想壓服彆人，事理那是一套一套地往外搬，一口氣就能扯出一大段：“現在醫書良莠不齊，大夫也少，很多遊方郎中都是騙錢的。騙錢事小，最要緊的是性命，彆說亂花葯治死人，便是小病被他們遲誤久了也會出事兒。我揣摩著到時候書院裡也教想學的人學醫，到時候教出很多大夫，百姓就不愁看病了！”

兕子和衡山都一臉震驚地說：“幺叔短長！”

李元嬰把感興趣的脈象都玩了一遍，感覺如許學診脈太便利了！他興趣勃勃地和體係提出要求：“不如把人臉換成皇兄！”

如果孫思邈能把他會的全寫出來讓人照著學，將來豈不是能有很多個神醫？

孫思邈稍一考校，發明李元嬰竟冇有扯謊話，果然把整卷醫書倒背如流！不但倒背如流，他還能有模有樣地擺出診脈的架式給人評脈了！

第二天一早，李元嬰用了早膳又跑去找孫思邈，奉告孫思邈本身已經把那捲醫書全看完了。