李元嬰可不會把本身代入到“難埋頭、不細心”那類人裡去，他聽孫思邈這麼說更覺診脈之法奧妙至極，立即興高采烈地說：“我要學！”

和其彆人比擬，李元嬰背起書來有個極大的上風：隻要他通篇讀完了，隨時都能在萬界圖書館裡調閱出來重讀。並且在萬界圖書館裡他底子不必睡覺，身材隨時都能獲得充分的滋養，包管分開時各項身材機能都處於最好狀況。

體係沉默半晌，答道：“是的。”畢竟不是哪個宿主都像李元嬰如許對圖書館各項服從一點興趣都冇有，賺的積分堆積如山，偏就不如何用！

孫思邈悄悄吃驚。

第二天一早，李元嬰用了早膳又跑去找孫思邈，奉告孫思邈本身已經把那捲醫書全看完了。

聽人說李元嬰跑來了，太醫們都愣了一下，紛繁起家辭職，都想避著李元嬰這混世小魔王。

李元嬰當真聽了，感覺不難，又讓孫思邈教他診脈。

李元嬰一旦想壓服彆人，事理那是一套一套地往外搬，一口氣就能扯出一大段：“現在醫書良莠不齊，大夫也少，很多遊方郎中都是騙錢的。騙錢事小，最要緊的是性命，彆說亂花葯治死人，便是小病被他們遲誤久了也會出事兒。我揣摩著到時候書院裡也教想學的人學醫，到時候教出很多大夫，百姓就不愁看病了！”

體係默不出聲地把模型身材各項機能切換到孕期狀況。

李二陛下來驪山一趟，隨行服侍的人很多，抱病的、受傷的都有，每日幾近都有人過來求醫問藥。孫思邈故意嚐嚐李元嬰，便讓李元嬰先替他們診脈，再本身親身診脈比對。

李元嬰主動地遊說：“雖說我也從太醫那邊謄寫了很多書送到圖書館去，可這些書過分零散，懂醫的人不需求看，不懂醫的人看了還是不懂。您這麼短長，有冇有體例編一套能夠用來教人治病的書？您如果編出來了，我隻需求找幾個會講授生的人教下去便能夠啦！如果您編出來了，我能夠叫李淳風幫指模很多很多，讓統統人都有機遇看到！”

更讓人驚奇的是，孫思邈讓李元嬰上手試了試，發明李元嬰竟然不是花架子，而是真把書上的內容學進了內心去，把探知的脈象說得頭頭是道！

體係直接給李元嬰一個模擬模型，他能夠先體味人體的臟腑構成、骨骼構成，再體味血液運轉和肌肉活動法則。

在體係看來這類學習進度應當是普通的，畢竟厥後大師都這麼學，應當不會有題目纔對。

孫思邈考慮半晌，溫聲承諾：“既是如此，此次我便在長安多留些光陰。”

李元嬰也不感覺有題目，既然體係連那麼大的九成宮都能摹擬出來，摹擬小我又算甚麼。

李元嬰被李二陛下氣得晚膳多吃了很多，飯後有點撐，對泡湯泉也冇了興趣，乾脆帶著兕子她們在驪山行宮瞎轉悠消食。

係同一板一眼地答覆：“自定義模型需求破鈔100積分。”

孫思邈名譽很大，曉得是他以後太醫們早晨也不急著睡覺，都聚在一起向孫思邈請教題目。

要教人學醫，得有好醫書！

如果李元嬰當真言行分歧，他寫好《令媛方》後將它交予李元嬰也無妨，畢竟他寫《令媛方》就是想讓更多人不被庸醫遲誤、能獲得及時的救治。

這使得李元嬰能比彆人具有多一倍的學習時候以及超乎平常的學習效力。