數學教員過分憤恚，太陽穴上青筋暴起，臉孔也猙獰了起來。班裡不止華裕琳一個“差生”，彆的差生對這位教員還是有所顧忌的，但華裕琳就是不驚駭她。並且，不管數學教員如何活力，如何吼怒，華裕琳老是很安靜地應對。這讓數學教員更加暴躁。

她是個好孩子，但是分歧適來城一中，這是絕大多數教員的共鳴。但是她的家人非常客氣地將她拜托給了黌舍，莫非還能把她趕出去嗎？

如此一來，學霸同窗們對華裕琳充滿了痛恨——都怪你！數學課都上不成了！高中的課程那麼緊，遲誤兩三節課，就能跟彆的班級拉開間隔了。

華裕琳說道：“我根本差，腦筋笨，學甚麼都學不會，這是我第一節課的時候就說過的。我之以是來上學，是因為我媽媽感覺我不能停學，不能整天在街上浪蕩，我應當像同齡人一樣，經曆校園餬口，然後再對人生做出挑選。”

如果不是門生們會喘氣，那幅場景很輕易被人曲解成靜止畫麵。

沈教員說道：“不會的。如果她帶壞了民風，那我會第一時候勸退她的。”

可她的冷酷引爆了數學教員的氣憤，那位年過五十的老太太，在被學活力得緩不過氣的時候，常常指責華裕琳：“大好的芳華，不消來鬥爭，每天混日子，你對得起你父母嗎？還理直氣壯地說本身不高考，冇想到會帶壞班裡的學習民風嗎？”

數學教員被咽得上不來氣。

同桌呆了一會兒以後，跟華裕琳坐得冷淡了一些，以免染上不愛學習的病。

這所坐落於城鄉連絡部的重點高中，交通不便，環境閉塞，嚴格的軍事化辦理，使這裡成為一所遠近聞名的“高考兵工廠”。

同窗們不如何去圖書室借書，除了每週兩節的瀏覽課，他們冇偶然候瀏覽課外冊本。當華裕琳第一次去借書時，圖書室的教員很驚奇。華裕琳說道：“教員，我今後會常常來的，你也會風俗的。”

……

華裕琳站了起來，說道：“教員，我再次申明，我交過學費了，我有聽課的權力；彆的，我自以為我冇有帶壞班裡的氛圍。如果有的話，請您舉例申明。”

辦理了好幾年圖書室，華裕琳是第一個偶然候看閒書的門生。

華裕琳假裝聽不見。在她冗長的活動生涯裡，她被針對過好多次了，這類程度的含沙射影，對她來講底子就不算甚麼。

那也不可，她會帶壞嘗試班的民風的。

華裕琳跟數學教員鬨翻了，數學教員堵氣不去上課了。華裕琳主動做出了讓步，奉求班主任給她換一個班級。班主任在高一年級組的辦公室裡收羅大師的定見，但是幾近統統人都挑選了沉默。

此話一出，辦公室裡一片嘩然。特彆是嘗試班的教員們，都覺得沈教員瘋了，他們吵吵嚷嚷，死力反對，大抵的意義是——如何能讓這顆老鼠屎，壞了嘗試班這一鍋粥呢？

啪……

華裕琳便睜著惺忪的眼睛，茫然四顧。

當天下午，華裕琳聽到同窗群情紛繁，說是下午的數學課不上了，因為教員被氣出心臟病來了。

在方纔轉學來的那一天，華裕琳做完自我先容，接著便說了一段讓教員大跌眼鏡的話：“我從小到多數冇如何上過淺顯黌舍，除了識字以外，其他的知識都不曉得。教員們不必等候我的成績，當然，我也不會粉碎班級的學習氛圍，但願我們能相處鎮靜。”