“並且……”偶爾爸爸一本端莊地說，“我真的很討厭下雨，每到下雨的時候，我們的事情量都會增加。”

有切身經曆為證，我一向以為後天的環境的教誨比天賦的基因首要很多。

路之航走到本身的事情台前，翻開Violin-β的編程介麵。

媽媽感覺爸爸的木訥和嚴禁是因為他學理科的錯，每次兩人產生爭論的時候，媽媽都會說：“你這個不解風情的理科生！”

他當時已經體味到了“我說甚麼他報酬甚麼不懂”“彆人說的甚麼我完整冇興趣”這類獨特的情感，在他看來，人的統統設法都鎖在大腦裡，曉得彆的一小我是底子不成能的事情。那麼，天下上為甚麼會呈現雙胞胎，為甚麼天下上會有一小我完整瞭解彆的一小我呢？

冇法同一和調和，這時候雙胞胎的優勝性表現無疑。爸爸媽媽采納的體例就是一人教誨一個。媽媽首要對我賣力，爸爸側重管束mm。這並不是說媽媽不管mm，爸爸不教誨我，他們的教誨戰略是發掘孩子的才氣和興趣。我脾氣外向，喜好穿得漂標緻亮去跳舞，媽媽就儘力發覺我的藝術細胞；mm因為在孃胎裡被我擠兌，小時候體質不太好，脾氣偏外向，不太喜好出門玩，五六歲時她還生了一場大病，爸爸就陪著她做各種風趣的嘗試。

“對，有點印象，”倪陸地摸了摸下巴，“還偷拍你的阿誰？”

“三週前，她聽過你給野生智慧研討會講的R說話的課。”

爸爸則不慌不忙地答覆：“你這是呆板印象，是成見。”

第一次見她是在超市的時候，因為媽媽交代的購物任務，他不情不肯地去超市買東西，然後見到了和肖萌長得一模一樣的女孩子和同窗兩人在逛街，他理所該當的覺得這小我是肖萌，還看了她兩眼，原覺得肖萌會主動跟他打號召，但冇有獲得任何反應；第二次就是前不久和母親日料店吃完飯後和姐妹倆的巧遇。彆離看她們姐妹兩人的時候，他感覺姐妹倆辨彆度極低，但當兩姐妹肩並肩頭見麵地挨在一起的時候，不同就就較著多了――兩人的髮型穿著不儘不異，彷彿還是很好辨認的。

“現在大一重生有這類質量的嗎？真標緻啊……這個妹子有點眼熟啊。”

我想，這就是形成我們姐妹愛好分歧的啟事。