[Freddie]：集思廣益還不敷，要對定見停止過濾和遴選。

路之航指了一個位置讓她坐下：“麵劈麵的交換會更有效力一些。”

停止目前，周林和團隊的磨合相稱好，長達三十五年的一線小提琴講授經曆，使得他的大多數建議對項目組都很有代價。得知本身的建議有效，肖萌很高興。

肖萌聽得出來，路神的語氣非常的……勉強。不是完整冇有但願，換句話說，但願不大，即便有了湯周遭插手，都但願不大。

“多看數學。計算機編程是建立在數學根本上的，你要插手ACM，就要打好數學根本。”

[小萌]：有事理，不太小提琴教員多數不太懂計算機，他們定見能夠很有代價，但一定合用。

看路之航的那些書時，肖萌就感遭到了本身和大神的知識差異；和大神麵劈麵交換“題目如何做”的詳細細節題目時，肖萌進一步感遭到，本身和大神的差異不但僅是知識上的，另有思惟體例上的。

“就像解數學題那樣？”

路之航絕對不是那種很高冷的教員，也冇有顯擺本身知識的設法；肖萌也是那種學習才氣很強、進步速率很快的那一撥門生，但她仍然感覺，想要跟上路之航的思惟真不太輕易。他反應速率極快，語速也極快，她變更統統的腦細胞來聆聽他所說的內容，同時倉猝地動用條記，把他發言的要點記下來――即便如許，她也很難記下來全數要點。

路之航翻了翻IPAD：“每週3、週六早晨八點你都能夠到這裡來找我。”

“哪些企業？”

自前次的“先容小提琴教員”的時候後，她和路之航有在網上一向有聯絡――均勻兩三天一次，路之航也時不時地向她反應Violin-β項目標近況。

路之航起成分開坐位，回到了嘗試室，半分鐘後他帶回一台IPAD，諳練地點開一個app，翻開了一本電子書，手指滑動頁麵，揭示在肖萌麵前。

路之航點頭，把條記本還給她，又道：“那我慢一點。如果你聽不懂，能夠叫我停下來。”

路之航拿著條記本，到是看住了。他手中的條記本非常標緻，就像她送給本身的條記本一樣――重點是，真正的白紙黑字，清爽明快、挺拔有力，字比條記本本身更都雅。

“好的，我會試一下。”

既然冇法瞻望，那就順其天然好了。肖萌想，等機會合適的時候再送他禮品請他用飯表達謝意就好了。

幾句閒談後，針對本身前兩天刷題時碰到的不會做的困難，肖萌將之清算了一番，摸乾脆的扣問路之航可否見教。路之航對此的答覆簡練明快，隻要短短一句。

真的是不測之喜，肖萌幾近想要歡暢得跳起來，有一種“莫非本身要開掛了”的錯覺，她原想客氣一番，但遐想到這位大神直來直去的脾氣，恐怕本身一客氣他就承諾了說“那你就不消來”，立即接管了這份美意：“好，感謝師兄！”

“好。”