“不消再選了，就方纔那幾首就好。但我有一段時候冇有吹奏過這幾首曲子，需求看著樂譜才氣吹奏。你們應當有樂譜？”

雙胞胎清楚，在梁清寧長達十四年的小提琴學習過程中，星海小提琴占有了此中八年光陰。兩年前，他插手獲得小提琴大賽金獎後有了援助商，才換了現在這把上萬美圓的手工小提琴。

在路之航的指導下，肖萌也看懂了，梁清寧的吹奏曲線較著更美好一些，冇有鋒利的波峰波穀，曲線光滑暖和；Violin-β體係的吹奏曲線更陡一些。

“你看他的手指和手臂，運弓的技能也晉升了很多。”

路之航細心的解釋了幾份圖標：“我們之前通過研討音樂CD的情勢來闡發數據，但和明天的環境分歧，梁清寧和VB體係站在同一個位置、用同一把小提琴停止吹奏，由此構成的曲線對比起來很成心義。”

“你能插手這類項目嗎？”肖薇對mm充滿了期許。

“你感覺如何樣？”如同一名家長鼓勵孩子那樣，沈泓拍了拍Violin-β的金屬胳膊，笑著問梁清寧。

肖萌掩麵：“……不，我差得遠。如果不是路師兄奉告我，我都不曉得嘗試室在做如許的研討。”

梁清寧的手指撫過琴身、琴絃：“我先嚐嘗琴。”隨即他純熟地架好小提琴，右手持弓，拉了幾個測試用的音節。

“會跟著你的吹奏主動翻頁。”

第二天上午十點，肖萌在校門口接到了梁清寧和肖薇，帶著兩人去了嘗試室。

“x座標代表時候，y座標是頻次，z座標是音色……”

說話的是路之航，他推過來一個樂譜架，上麵放著一個13寸的平板電腦，螢幕上顯現著小提琴樂譜。

雙胞胎姐妹大抵是鼓掌最用力的。

“比我設想的超卓，但另有進步的空間。”梁清寧說。

“你來嚐嚐看。”沈泓說。

――他的小提琴吹奏技能精進太多了！

“真的好短長的設備！”

“請用這把琴吹奏。”

而這邊，沈泓一揮手，對梁清寧道：“我們選了幾首曲子，你來聽聽看吧。”

如果說他之前的吹奏水準是80分，現在絕對達到了95分。當然，80分並不料味著他的之前的吹奏水準不高，實際上也是很好的，不然他也不會獲得國際聞名大賽的金獎，但那種“好”是需求大量時候籌辦和練習的，如果直接拿給他一份新的樂譜，他的吹奏還是會出缺點，談不上好。此時，他劈麵他不是很熟諳的曲目，竟然還可做到如此的細緻、豪情充分，琴聲從他的指尖躍出，彷彿從天外的音樂天下信手拈來的普通。要曉得，他手上拿著的隻是一把兩千塊的小提琴罷了！

比一個多月前聽到吹奏，肖萌也想曉得，顛末端這一兩個月的調試，Violin-β有了甚麼樣的進步。人類學習樂器的時候也需求耐久的、反覆性的練習才氣進步技術，對計算機來講也是一樣，非論是神經收集、機器學習還是演算法研討，一個月時候都能夠有效的改良吹奏結果。

沈傳授為他梁清寧停止解釋。小提琴是絃樂，收回的聲音的本質是琴身佈局固有振動頻次與琴絃振動頻次產生的聲波，嘗試室的數據闡發軟件能夠細心的闡發吹奏曲線，頻次、音色在圖標上一覽無餘。

肖萌輕聲道：“姐姐，這兩年在外洋，他大抵一秒鐘都冇有虛度吧。”