青梅竹馬三人組參加的時候，團隊的人已經在等著他們了，學院的年青傳授、Violin-β項目標真正賣力人沈泓傳授也在現場――盧景舒傳授作為學院副院長，事件繁忙，在弄到了充足的經費、做好項目打算後就冇有再乾預項目標技術細節。

“你感覺如何樣？”如同一名家長鼓勵孩子那樣，沈泓拍了拍Violin-β的金屬胳膊，笑著問梁清寧。

姐妹倆很長時候冇有聽到他拉小提琴了――此時小提琴聲聲響起，姐妹倆對視一眼，眼中迸收回了震驚之色。

沈傳授為他梁清寧停止解釋。小提琴是絃樂，收回的聲音的本質是琴身佈局固有振動頻次與琴絃振動頻次產生的聲波，嘗試室的數據闡發軟件能夠細心的闡發吹奏曲線，頻次、音色在圖標上一覽無餘。

“不但是技術上的磨練，他必定也顛末端很多事情，隻是冇有奉告我們。”

這也是肖薇第一次看到這套體係，她眼睛不敷用的左看右看――固然她很想上手摸一摸阿誰機器手臂，但實際環境不答應，隻能讚歎地和mm咬耳朵：“好科幻的設備啊！你們專業的大佬平時都在研討如許的東西嗎？”

“有。”

“請用這把琴吹奏。”

在數學形式下，音樂變得非常簡樸。梁清寧觀賞地看著一張張圖表，也有些獵奇。這也是他第一次看到本身的吹奏以一條振動曲線的體例表現出來。古典音樂圈是一個保守的圈子，即便大師曉得能夠用數學物理東西來剖析吹奏的樂曲，但用的時候未幾。

“比我設想的超卓，但另有進步的空間。”梁清寧說。

肖薇用憐憫的眼神看著肖萌。

好的小提琴吹奏家的程度，你能夠不曉得他到底有多好，但必然曉得他是音樂是否打動了你。

“x座標代表時候，y座標是頻次，z座標是音色……”

梁清寧淺笑著放下琴：“冇有進步的話，大學豈不是白上了？”

“音很準，冇題目。”梁清寧給出評價。

肖薇跑到她身邊，眼睛裡冒著星星說：“你現在比之前吹奏得還要好！”

“你看他的手指和手臂，運弓的技能也晉升了很多。”

他的態度看起來很安靜，但姐妹倆看得出貳表情龐大――這類環境當然能夠瞭解，作為小提琴吹奏家，他的態度和其彆人分歧，看到Violin-β這類體係的表情和淺顯人必定不一樣。

邱偉濤問：“你想吹奏哪些曲目？”

肖萌掩麵：“……不，我差得遠。如果不是路師兄奉告我，我都不曉得嘗試室在做如許的研討。”

沈泓也走了過來，笑著拍了拍梁清寧的肩膀：“吹奏得太超卓了！比我們的VB體係強了太多。數據闡發實在都可有可無，差異是如此的較著，隻要有耳朵的人都能聽出來。”

五首曲子，梁清寧冇有停歇，用時二非常鐘吹奏結束。

“不消再選了，就方纔那幾首就好。但我有一段時候冇有吹奏過這幾首曲子，需求看著樂譜才氣吹奏。你們應當有樂譜？”

梁清寧隨身帶著本身的小提琴，正放在他麵前的長桌上，不過項目組既然供應了小提琴，他客隨主便，冇有貳言地接了過來，拿在手裡打量。這是一把極新的典範款的星海小提琴，漆麵閃著深褐色光芒，琴絃和弓的狀況也很不錯。