“那也是受了你的勾引！”季遜回過甚又微風細雨地說道，“小江啊，筆墨是文明的根，小學是國粹的脈。我們搞國粹的不懂小學，比如草木**根脈，哪怕現在繁花似錦、烈火烹油，那也必定是冇法悠長的。我曉得你對小學的興趣能夠冇那麼大，但要想在國粹上有所成績，就必須有踏實的小學功底，如許才氣負重行遠，才氣――”

江水源也曉得本身寫的東西存在哪些弊端：“這是我在讀兩《唐書》和《資治通鑒》的一些粗淺設法，喬老先生鼓勵我平時多寫點東西，就不揣粗陋寫了出來。因為寫得比較倉猝，加上見地有限，以是混亂不成體係，很多內容估計是鬚生常談，對於題目的描述也範圍於表象，**才氣停止更深層次的闡發和切磋。懇請各位教員不吝見教，讓我找到儘力的方向。”

喬知之拍拍老朋友的胳膊：“等下再傾銷你的大力丸吧！小江剛來，很多話在信裡說不清楚，我們還是先和他聊聊此後學**事，也聽聽他的設法和籌算。歸正小江這幾個禮拜都在，你有的是時候。”

究竟上，很多汗青學專業的高*級本科生，乃至研討生，在寫論文的時候都存在上述弊端，這既是功力不到，也是經曆不敷，需求經太長時候的磨練，逐步把握表述的套路和學術的黑話，才氣寫出真正符合標準的學術論文。

何德峰看了看題目：“《安史之亂後唐帝國與處所乾係的重構》？在唐朝政治史的研討中，藩鎮題目一向是學界重點存眷的範疇，跟著研討理念和研討手腕的竄改，關於這一題目的著作也層出不窮，學者常常能連絡本身的所學，提出獨到的觀點。――你感覺，你的觀點有何新奇獨到之處？”

並且不刺耳出何德峰的言外之意：關於這個題目，前人已經研討得很深很透了，你一個剛進大學的小*輕，很多首要的前人著作還冇讀過，誰給你的勇氣，讓隨便動筆信口開河的？是梁翠萍嗎？

喬知之乾癟的臉上暴露少有的笑容，因為少有，以是顯得有些生硬：“你個老東西，又在哄人！就筆墨、音韻那點雞零狗碎的東西，都不敷小江一勺燴的，你還是留著自娛自樂吧！研討汗青好啊，能夠鑒往知來，能夠令人明智，免得今後上你這個老東西的當。”

冇錯，在動筆之初，江水源就是奔著寫一部書稿的目標去的。

江水源接著說道：“再比如從秦漢以來，處所盤據權勢就像惡性腫瘤，對皇權的維繫構成嚴峻威脅，要麼像漢景帝、清聖祖一樣快刀斬亂麻，采納手術切除，削藩平亂；要麼像東漢末***混戰、西晉八王之亂一樣，病情敏捷惡化，導致王朝更迭。為甚麼唐朝安史之亂今後，中心王朝能和處所盤據權勢共生150*，時候跨度乃至超越初盛唐？究竟是中心王朝采納了更有效的維繫手腕，還是處所盤據權勢學會了調和共生，讓帝國能夠耐久帶病儲存？”

這是考較嗎？

“你不信？你想考考他？得了吧，費事你彆用凡人的目光，來度量一個不世出的天賦！”季遜已經調劑美意態，“這麼跟你說吧，彆說《全唐詩》，就是《十三經》《二十四史》，他都會通背。是不是感覺不成思議？是不是感覺有點思疑人生？我奉告你，人和人是不一樣的，就比如我會選他做我的關門弟子，而永久不會選你。你已經是中*人了，要學著接管本身很平淡這個殘暴的實際。”