我怠倦在一條路的途中

現在，她聞聲馮一凡媽還冇考就在打分了：“高考實在也是在考家長，這一輪考下來，我考得普通，合格；小孩爸考得比我好，傑出；我家兩個小孩考得更好，優良！我這評分體係，高考能夠不認，但我認，我家本身的貴子，由我打分。”

李勝男教員俄然瞥見已去美國留學的季揚揚呈現在了LED螢幕上，他通過視頻，在對大師笑。他說，在遠方好馳念大師，馳念東風中學，乃至想返來再掛一次科。他說，我在學音樂，我給大師譜了一首歌，歌詞是馮一凡同窗的，那就有請他和他爸爸馮班師先生連袂演唱，送給大師，19歲的我祝18歲的你們歡愉，嗨。

這意味著，東風中學由此將迎來它有史以來的第一個全由門生本身籌措的“18歲主題班會”。

收了“彩蛋”的潘帥教員，決定立馬回饋他們一個禮品。

他說，我得先跟男生談談豪傑的題目，以是女生先離場。

那是在一場“綜合考”出分以後，一號學霸喬英子指責三號學霸劉婷婷謹慎眼：語文方教員說語文卷有一道題出得有題目，被扣分的同窗都能夠加5分返來。方教員說這事時，我剛好去醫務室了，冇聞聲，但你是我同桌，你為甚麼冇奉告我？

滿屋子的門生在向他歡笑、鼓掌。

甚麼“彩蛋”？

在題海之上

現在馮一凡、林磊兒、喬英子已經是高三放學期的門生了，10年備戰的高考，現在像跑道上的最後一道欄，逼近到了他們的麵前。

在課桌之上

他想，這就意味著必須鄙人週四之前，即全班同窗18歲之前，將這個禮品送掉，不然就有人超齡了。

音樂漸起，李勝男教員瞥見馮一凡和爸爸一起走到台前。明天他們穿戴不異的紅色T恤，他們開端歌頌。李教員驚奇這父子倆有如此動聽的嗓音，並且和聲標緻。

這倒也證明瞭潘帥所說的，那“5分”已經變得很小了。

一隻好大的蛋糕，被“英才班”兩位女生喬英子、劉婷婷端到了他的麵前。

她聞聲馮一凡爸說得一樣有些冇頭冇腦：“他考大學，我做了第二遍爸。”

這時，李勝男教員駕到。她是聞聲這裡吵聲連天，趕過來保持講堂規律的，但哪想到，瞥見的是這一幕。她笑得前仰後合，內心竟然有些醋意。

我尋覓奔馳的來由

比如，關於情勢，他給出這幾個關頭詞：“歡迎父母插手”“教員不發言”“門生陳述”“本性化為佳”“視頻自創”。

我尋覓固執的來由

喬英子不信賴。而劉婷婷有口難辯，因為此次綜合測驗她比喬英子多了4分，總分排名全班第一。

那麼就讓他去擺平“三學霸”吧。李勝男心想，擺平了，就算他這門徒畢業了，都跟了一年了。現在看態勢，這師徒乾係很有能夠將切換到一個全新頻道了，我也不想當甚麼“徒弟”“禦姐”了，莫非冇瞥見我也挺小鳥依人的嘛。

這個早晨她厥後對潘帥說，喲，他們叫你“潘爸”，那他們如何不叫我“李媽”呢？我們班的門生如何不叫我媽呢？

對於潘教員供應的這個具有自助色采的“禮品”，同窗們就像麵對一個樂高拚裝玩具，躍躍欲試。