袁寧“哎”地應了一聲，歡暢地跑上去，隻見一個小巧的巢穴呈現在本身麵前，還冇有三個手指寬！

袁寧歡暢地說：“感謝謝爺爺！”

袁寧開初另有點懊喪，厥後發明是章修鳴長得比同齡人高，而不是本身長得慢，才漸漸高鼓起來。章修鳴在最該發矇的兩年去了外洋，固然西蒙・普爾曼冇有虐待他，卻也讓他的外文成績比中文成績好。章修鳴剛返來時，劃一於要把中文重新學一遍。因而他和袁寧一個是中文新手，一個是英文新手，相互幫忙、相互講授，結下了深厚的反動友情――章秀靈妒忌極了，但也不知該妒忌章修鳴好，還是妒忌袁寧好。兩個都是她弟弟啊！

內裡是看著就很棒的筆墨紙硯，另有本被包裹得嚴嚴實實的、書一樣的東西。

護工曉得，這都是袁寧的功績。在趕上那孩子之前，謝老和統統落空老婆、落空光亮的白叟一樣，脾氣古怪，脾氣陰沉，神采一整天都灰沉沉的，彷彿這世上已經冇有甚麼東西能讓他歡暢起來。趕上這孩子以後，統統都不一樣了。

把吃住都安排好後，齊教員就開端安插此次秋遊活動的主題，尋覓植物們的巢穴，並且把它們畫在活動記錄上。活動期間統統人都得跟著教員走，不能落單，也不能脫手粉碎植物的巢穴。

在前麵幾頁上，袁寧看到了熟諳的字和熟諳的畫。再一看名字，也很熟諳，薛文成。

第一節課上課後，活動課教員和美術課教員齊齊找了過來。

玄月一日，望先小學開學。自從章修鳴返來，袁寧每天換同桌的報酬就冇了，牢固同桌變成了章修鳴。一開端他們還長得有點像，坐在一起像對雙生子，時候一久垂垂就分歧了。章修鳴插手技擊班，每天嘿嘿吼吼地練搏擊術和劍術，身板兒健壯，皮膚偏麥色，個頭也躥得快，站在袁寧身邊像大了兩歲。

袁寧一口承諾下來，放學後就本身去了謝老那邊。

兩個班一共六十多個門生，來了十個教員，每個教員分擔五六個，由教員帶頭安營。都是把九歲的孩子，最大的也隻要十歲，次序卻非常不錯。這跟黌舍每年都會構造大大小小、校裡校外的自主活動有關。

章修鳴也獵奇地看著那小包裹。

章秀靈隻好變本加厲地蹂-躪章修文。

“對不起，當時候我、我也不曉得我是如何了。”他腦袋垂得低低的，“我不該那樣說你。”時隔兩年，終究說出報歉的話，應紹榮感受卸下了胸口的大石。他抬頭看著袁寧，眼底儘是歉意。

謝老正在說樂譜，護工在一旁替謝老記錄。謝老靠在椅背上，神采很安好。聽到袁寧的腳步聲，他轉過甚說：“寧寧來了？”

袁寧說：“來了！”他跑上前體貼腸問，“謝爺爺你的腿還好嗎？”夏天的時候謝老摔了一跤，腿出了點題目，出去的時候少了，招福一向守在中間，和護工一起時候伴隨在謝老擺佈。

開學不到一週，班主任就滿麵東風地走出去，公佈兩個喜信：“暑假期間我們有兩個同窗獲得了省級比賽和國度級比賽的獎項。此中章修鳴同窗，在全省英語演講比賽裡拿到了第一名；袁寧同窗，在天下書法比賽裡拿到一等獎――一樣也是第一名！”班主任說完後帶頭鼓起掌來。

護工歎了口氣，往招福麵前擺了點水，對招福說：“彆低頭沮喪的，謝叔他不難過。”冇甚麼好難過的，到了這年齡總會有那麼一天，隻是時候遲早的題目。