一名行動隊員遵循秦立公的唆使，將一張小桌放在了洞室的正中心。秦立公搓搓手，本身拎起座椅，放在小桌的側邊，相稱於裁判員的位置。

“奇策！”秦立公思忖半晌，恍然大悟，拍桌獎飾，“這是好棋，如何叫做亂下棋！溫寧啊溫寧，隻要你的七竊小巧心，才氣想到如許的鬼點子！”

溫寧道：“我曉得，在坐有好幾位不會下圍棋，冇乾係，另有會的，比方朱組長、何主任、王隊長，另有我，都會走幾步，我們編個挨次，上一步棋走得有不對的，總歸有下一小我來挽救。再說，下棋嘛，又不是兵戈，勝負兵家常事。至於校長，當然不需求親身了局跟日諜過詔，當我們的裁判就好了，誰如果下了禁手的位置，提示一聲就成。勝負自有獎懲，對於日諜的獎罰，由校長說了算。校長，您平常下，我這叫不叫做亂下棋！”

其二，這是最首要的。因為找不到機遇的“執棋”，很有能夠挑選不脫手，那麼，就必須采納倒逼機製，讓堂本勝平與“執棋”相疑相殺。堂本最想保住的是兒子青娃，那麼特校就必須賜與他但願，但是再由八名懷疑人來擺佈這一“但願”的實現。“執棋”既然是“珍瓏打算”的最高批示，必然對圍棋有極深的研討，換句話說，此人混在八小我中間，實在是最有潛力把控最後勝負的人。但是，“執棋”同時擺佈難堪――用心縱放堂本勝利，不免不被秦立公看出馬腳；讓堂本失利，隻怕又會激發堂本的氣憤失控，供出新的奧妙。說到底，這局棋考校的，是“執棋”究竟挑選自保還是捐軀更多的下線。

秦立公又說：“至於勝負獎懲，那好說得很！不怕奉告各位，日諜的兒子在我們的手上，是生是死，就看他如何表示了。嗬嗬，當然，也看你們如何表示！”老謀深算的他，對溫寧的意義瞭解得非常透辟，一不做二休，及時將青娃被抓為人質的動靜放了出來。逼虎上山啊。

秦立公很感興趣，“說說，這局棋如何下？”

“那是我跟秀子的訂情敬愛之物，如何能落到你們這些肮臟的中國人手中！”堂本勝平冷冷答話，隨即挑釁道：“不錯，於圍棋，身為大和民族的優良子民，不比你們粗鄙的中國佬，我當然會。秦站長，傳聞你也是妙手，莫非想跟我一較高低？莫非我賽過你，你就放我走？”

堂本勝平沙啞著嗓子笑起來，“秦站長，你這是打的甚麼主張，送我一小我情？”

既然“下棋”的計劃已定，秦立公又將統統中層乾部在心底排了一遍，擬出了輪番上陣對弈的挨次，彆離是：樂弈、何曼雲、羅一英、溫寧、蔣蓉蓉、王澤、餘南、朱景中。 如此，不會圍棋和會圍棋的職員相互交叉佈局，便利前後及時挽救。

這令堂本勝平實在迷惑了，說：“遊戲？”

從樂弈手底下過路，堂本勝平當然受過酷刑。是以他看起來，像是剛從血洞裡爬出來的，被押入洞室後，仰天往審判椅上一坐，閉上眼睛，半死不活的模樣。樂弈稍作表示，便有一盆涼水重新淋下，將堂本勝平“催醒”。