“練兵，軍事練習，亦教誨一種，大王練兵可有體係？”牛太婆道。

“哦，哪兩類人？”斌王獵奇問道。

忠敬愛國，意氣激昂，為國度捐軀而忘存亡，為民大義而赴疆場！

此番作為，催出那十二道金牌，殺那能將於莫須有，又令那宋國兵將均心灰意冷，作鳥聚散。

“大王以為那山川故鄉詩，能救國嗎？”太婆又問。

“好！既然教誨目標決定教誨內容，大王欲知要教何物，就必須曉得實現本身雄才大略需求甚麼。

“既然是練習出來，那大王也可練習，敢問大王如何練兵？”牛太婆問。

“細作曾有刺探，本王見那治兵之簡太詳太細太粗重，便略看一點，便置於藏庫。”斌霸道。

“不過本王還是不明，為何那豪宕之詞不敷以救國？”斌王問道。

“若不是有這些人，那宋國早滅，何必比及初始大帝中年方亡！”斌王亦道。

“太婆所言極是。本王這便命令，眾將習兵簡，尋覓那克敵製勝之道！”斌霸道。

那宋國主國滅身故之日，還喃喃那初始大帝半壁江山承諾！”

當時群臣皆驚詫，不敢信賴。

“大王定知，兵法有雲，知己知彼，百戰不殆。大王這治軍詳簡不令眾將士看，眾將士又如何克敵製勝？”牛太婆道。

“初始大帝，欲吞天下，跨不下鞍，人不離劍，整天練習兵士，全軍皆唱那血氣昂揚的必勝之歌，全軍動員皆噴正能量之氣，以此蓋世之文，攻於自迷自誤之所，能不攻無不克，戰無不堪？”牛太婆道。

“那如何發覺哪些內容於國於民無益，哪些內容誤國誤民呢？”

成果初始大帝真退兵三千裡，後即暗遣使臣拉攏宋國那奸佞之權臣，又承諾那宋國之主半壁江山。

“大王，你道那寫第二類詞的作者如何？”牛太婆問道。

“本來如此！”斌霸道。

“大王東斌國教誨之目標為何，即決定了學何對東斌國有效！”牛太婆道。

“本王讀過那能將之詞！真道出了天下英大誌聲！

“並無。本王向來無此設法。”斌霸道。

“故文明教誨於一國正能量，不成不察，不成不重！”牛太婆總結道。

“這第二類作者，究竟上並不懂兵戈，不過他們好說豪放之詞。他們對於究竟的觀點似是而非，一旦真上疆場，實際上是紙上談兵。”牛太婆道。

“太婆，本王如此目標誌向，叨教該如何教誨興國？”斌王請教。

“那大王如何樣才氣具有強大的軍隊呢？”牛太婆道。

斌王苦笑：“自從那易水天象，目睹宇王那強大非常的軍隊，本王還真是望峰息心，不曉得如何是好？”

“本王當然記得，那初始大帝霸氣道：‘諸位愛卿，何必惶恐？聯退兵三千裡，陰兵即能取那能將項上人頭！'

“那大王之軍比擬如何？”牛太婆問道。

“那大王在這第一類詞中，是不是也讀到一絲作者對於時勢的無法，對於實際的哀思，對於當朝的絕望？”牛太婆問道。

“兵是天生出來的嗎？”牛太婆道。

“多愁善感，如何整軍肅紀，讓戰役捨生忘死？”斌霸道。

“兵士征召，參軍練習，戰隊分解，實戰演練，評價反應，可有體係實際？”牛太婆問道。

“本王看是不能。”斌王答。

“紙上談兵，那不是必敗之道嗎？”斌王問。

“宇王治兵之法，大王可曾有？”牛太婆問道。