在國際援助項目獲得開端服從的同時，小孫女和李明麵對的應戰卻冇有涓滴減少。新的題目如雨後春筍般不竭出現，磨練著他們的決計和聰明。

“看，這是我做的書簽，標緻嗎？”一個孩子鎮靜地向小孫女揭示。

“大師要記著，我們的每一節課都能夠影響孩子的平生，必然要用心去教。”李明在一次講授評價集會上嚴厲地說道。

“我發明用遊戲的體例讓孩子們學習色采搭配，他們的興趣特彆高。”一名誌願者鎮靜地分享道。

“再加把勁，頓時就到了！”李明在步隊中喊道。

艾麗不但本身報名插手了培訓，還動員了身邊的朋友一起插手。在他們的儘力下，越來越多的誌願者報名，顛末嚴格的培訓和遴選，一支新的誌願者西席步隊逐步構成。

“我們能夠用本地的質料，比如樹枝、樹葉、石頭，締造出奇特的藝術作品和教具。”一名富有創意的團隊成員發起道。

跟著時候的推移，“共築藝術之巢”的國際援助項目逐步深切民氣，獲得了本地當局和社會各界的高度承認和支撐。越來越多的企業和社會構造紛繁伸出援手，為項目供應資金、技術和人才支撐。

為了讓誌願者西席更好地把握講授體例，小孫女和李明還構造了按期的講授研討活動。在活動中，誌願者們分享本身的講授心得和猜疑，相互學習和鑒戒。

在重修的過程中，他們碰到了重重困難。資金完善、物質運輸困難、施工前提卑劣等題目接踵而至。但他們冇有放棄，仰仗著果斷的信心和固執的毅力，一點點地推動重修事情。

施工前提更是卑劣，冇有當代化的設備，隻要簡樸的東西。但大師同心合力，用雙手重新築起了黌舍的基石。

“感激你們為我們的孩子帶來了但願和但願，你們的支出將永久銘記在我們心中。”

因而，他們帶著團隊成員，挨家挨戶地拜訪，報告孩子們在藝術教誨中的竄改和生長，分享那些動人的故事和刹時。

“這可如何辦？我們辛辛苦苦建立起來的統統都冇了。”一些團隊成員看著滿目瘡痍的氣象，忍不住流下了眼淚。

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“我們不能讓孩子們接管低質量的教誨，必須想體例進步講授程度。”小孫女憂心忡忡地說道。

“大師不要悲觀，隻要我們連合一心，必然能夠重新站起來。”小孫女鼓勵著大師。

“藝術不但僅是技能，更是一種通報愛的體例。隻要你有一顆酷愛孩子、酷愛藝術的心，我們都歡迎你。”李明在培訓講座上充滿豪情地說道。

小孫女和李明敏捷構造大師展開救濟和重修事情。他們一方麵聯絡國表裡的救濟構造尋求物質援助，另一方麵帶領團隊和本地住民一起清理廢墟，重修黌舍。

“我一向想為故鄉做些甚麼，或許這就是我的機遇。”艾麗說道。

看著這封信，小孫女和李明眼中閃動著淚光，他們曉得，這一起走來的艱苦和汗水都是值得的。

為體味決這個題目，小孫女和李明決定在本地招募和培訓誌願者西席。他們在各個社區張貼招募啟事，停止培訓講座，但願能吸引更多有愛心、有藝術根本的人插手他們的步隊。

“這是我們共同的儘力服從，我們必然要好好珍惜。”李明在黌舍重修完成的那一天說道。