這裡是陸然租住的單人間，麵積不大，桌子上擺滿了他喜好的書。

傳染？是甚麼意義。另有這個日期，13號，也是一個還冇有到來的日子，誰傳染，傳染甚麼？是張教員嗎？

當他把書的正麵翻過來，看到上麵印的書名時，頓時感受更加古怪了。

如何時候會是明天呢？

陸然聽著電話那頭父親的話，內心莫名的一陣發酸，趕緊道，“爸，你說那裡的話，我如何會怪你，隻怪我現在還在練習，冇有賺多少錢，不能補助家裡。”陸然說著，感到深深的慚愧。

12月6號？

陸然曉得，張教員是委宛地奉告本身，留用的機遇不大了。但是張教員還是必定了本身的儘力，還鼓勵本身必然要對峙胡想，說他必然會為本身再爭奪爭奪。

就像小學時候教員修改的功課一樣。但是，這鮮紅的筆跡涓滴喚不起陸然心中童年的誇姣回想，而是絲絲的寒意。

莫非這是張教員的谘詢記錄本？

貳心想，如果有一個分身的體例就好了，真但願本身還能有機遇向教員們揭示本身的才氣，留在藍海，本身也能贏利寄回家裡。

而其他的小機構則冇有優厚的前提能夠給經曆不敷的畢業生。

“如何都是空缺的？這是書還是條記本？”他翻來覆去地看，俄然，他在書的前幾頁看到有字，像是人的筆跡，而不是列印字體。

他帶著疑問細心瀏覽起來。

因為，這是一個典範的“貴族職業”，大學本科畢業的學曆底子不敷以成為一個優良的心機谘詢師，和陸然一起練習的同窗，有些是碩士畢業，有些是外洋留學的海龜，另有的則是畢業今後插手了多年的心機谘詢技術培訓（培訓用度高貴）的人。

陸然很打動。

想到年近五十的老爸，每日苦心運營，還要寄錢給已經大學畢業的本身，陸然恨不得現在就回到父切身邊，為他辦理買賣，幫他忙裡忙外，為他做點甚麼都好。

他對著書桌建議呆來。

“個案記錄：黃先生，32歲，交際驚駭症。谘詢師：張笑鳴……”看模樣是張教員的條記本。

藍海實施的是導師製，一個經曆豐富的谘詢師，會指導幾個練習生。陸然的導師是一個年過五旬的老傳授，叫張笑鳴。

陸然翻過一頁，也就是第二頁上，寫著張教員對這個病人的闡發。

明天，不就是6號嗎？

隨後送了一些專業書給陸然，讓陸然帶歸去看。

報考大學的時候，他挑選了心機學，他胡想畢業今後能成為一名心機谘詢師，做本身喜好的職業。

他的眼睛又往回看了看，停在個案記錄的開首，谘詢師：張笑鳴；第一次谘詢時候：12月6號。

但是，陸然看著看著，便皺起了眉頭，他感受那裡有些不對，如何冇記得有聽張教員提及過這個個案呢？

俄然，他看到一層層書中間有一本深綠色的書，書脊背上卻冇有寫書名和作者。

這些初級的人才，都會聚在陸然練習的這家心機谘詢機構：“藍海”。

陸然很迷惑，從厚厚的書堆中抽出這本深綠色的書。

這個設法不是空穴來風，因為在他還未成年的時候，曾經親眼目睹爸爸遭人棍騙，將辛辛苦苦賺來的錢給了一個花言巧語的買賣人，卻今後不見蹤跡。幸虧當年父親年青，經得起打擊。

“你說的阿誰練習有成果了冇有啊？人家到底用不消你，你會不會被騙了？唉，爸爸不是不支撐你的興趣，但是眼看你畢業快半年了，事情還是冇有下落，家裡的環境你也體味，再如許下去爸爸怕是故意有力了。”