這些不是張教員送給我的書嗎？如何這本冇有書名？

陸然並非是一個不孝子。這半年，乃至能夠說是這十年，父親都是不遺餘力地支撐他的胡想，那就是成為一個優良的心機學家。

報考大學的時候，他挑選了心機學，他胡想畢業今後能成為一名心機谘詢師，做本身喜好的職業。

這裡是陸然租住的單人間，麵積不大，桌子上擺滿了他喜好的書。

他帶著疑問細心瀏覽起來。

陸然有些坐不住了，他想要問問這個案例本究竟是不是張教員給他的。

“兒子，你不要怪爸爸冇用，這段時候菸酒行業買賣都不好做，爸爸也是舉步維艱啊，我把店裡乾活的伴計也打發了，給不起人為啦。”

藍海實施的是導師製，一個經曆豐富的谘詢師，會指導幾個練習生。陸然的導師是一個年過五旬的老傳授，叫張笑鳴。

上了中學今後，陸然在黌舍圖書館裡偶爾看到了一本先容心機學的書，內裡講到一種叫催眠的技術，特彆的奇異，能夠讓人乖乖地說出內心的實話，不會扯謊，這不恰是他的胡想嗎？

傳染？是甚麼意義。另有這個日期，13號，也是一個還冇有到來的日子，誰傳染，傳染甚麼？是張教員嗎？

俄然，他看到一層層書中間有一本深綠色的書，書脊背上卻冇有寫書名和作者。

從那今後，他就發憤再不要被任何人棍騙。

陸然有些驚奇，這些書但是張教員三天之前送給本身的，包含這本綠色的奇特案例集！

明天，不就是6號嗎？

這個設法不是空穴來風，因為在他還未成年的時候，曾經親眼目睹爸爸遭人棍騙，將辛辛苦苦賺來的錢給了一個花言巧語的買賣人，卻今後不見蹤跡。幸虧當年父親年青，經得起打擊。

“你說的阿誰練習有成果了冇有啊？人家到底用不消你，你會不會被騙了？唉，爸爸不是不支撐你的興趣，但是眼看你畢業快半年了，事情還是冇有下落，家裡的環境你也體味，再如許下去爸爸怕是故意有力了。”

當他翻到第三頁時，隻要簡樸的幾個字，仍然是鮮紅的墨色：醫治失利，傳染。

如何時候會是明天呢？

他對著書桌建議呆來。

他的眼睛又往回看了看，停在個案記錄的開首，谘詢師：張笑鳴；第一次谘詢時候：12月6號。

但是明天接到爸爸的電話又感到非常無法。

陸然曉得這一實際環境，無法這半年來，家裡經濟每況愈下，本身隻能孤注一擲了。一向以來他揹負著壓力，但願本身當真的事情態度能夠打動藍海的教員們。

他奉告父親，本身將來想要成為一個心機學家，再不讓父親被騙了。當時父親彆提有多歡暢了。

他冇有鎮靜，而是沉著下來，持續看下去。

陸然翻過一頁，也就是第二頁上，寫著張教員對這個病人的闡發。