“那麼，明天呢，給大師講一講‘驚駭症’的定義。”

這是好久之前產生的一件事，那次風焱實在聽了劉錚完整的7天課程，隻不過最後一天賦被劉錚發明。

……

雲海市某中學，劉錚正在大課課堂中給一些前來聽講的高中生們，講授著簡樸的心機學名詞，這一週是黌舍的心機教誨周，黌舍特地請了劉錚過來講授一些簡樸的心機知識，明天是最後一天，劉錚要講的主題是‘驚駭症。’

大師也不要過分發急，有這類嚴峻症狀的人，占比是非常小的。”

“還是開掛了嘛！”

看著門生們猜疑的神采，劉錚笑了笑說道：“有點繞是吧，那麼簡樸點來講呢，就是如果這類症狀產生了較著的、或者激烈的、不需求的驚駭情感，伴隨焦炙，並且主動采納躲避的體例來打仗這類不安，或者即便躲避了也還會長時候的影響本身的普通情感和餬口的狀況，才氣真正定義為驚駭症。

劉錚說完環顧了一下大課課堂，見大師聽的都很當真，很對勁，但在看到最後一排靠左邊的一小我時，他驚的下巴差點都掉了。

這就不是構用心機疾病上的麋集驚駭症。

阿誰時候我才肯定上述統統設法，如果還不打斷，喬佐被教員叫起來對視的話，就會觸發他的第一次，也是畢生伴隨的‘對視驚駭症’症狀。”

有的門生說了麋集驚駭症，也有門生說了鋒利驚駭症，另有做了一些功課的說出了交際驚駭症和對視驚駭症。

風焱現在非常當真的記取條記，還時不時的和中間的門生切磋幾句，中間那幾個門生也挺迷惑兒，這小子看著不像同齡人啊，也不曉得哪個班的，留級生啊？

但這些提示還不敷，我挑選再等等。接著，教員就叫了喬佐的名字，那一刹時，喬佐的心跳非常狠惡，僅獨一他聽覺的我都聽到了。

以麋集驚駭症為例，能夠絕大多數人都有麋集驚駭症，但大多數都是看完以後，躲避掉，隻要不再看，幾分鐘乃至十幾秒便能夠規複常態。

領遭到亨利的資訊後，風焱就已經肯定了一點非常關頭的資訊：那三名祭司，都是心機疾病患者。也就是劉錚之前所說的，他們是已經達到了那種必須需求醫治的程度了，絕對有彆於正凡人了。

風焱大聲喊道：“喬佐得了‘對視驚駭症’。”

喬佐並不像普通的門生在上課時，驚駭與教員有眼神打仗從而轉移視野之類的，他已經上升到必必要轉頭，製止乃至餘光能夠產生的打仗，不與教員有一絲視野能夠打仗到的能夠。

直播間的觀眾不乾了。

答案隻要一個，喬佐是心機疾病患者，他與正凡人不一樣，他患的這類疾病是驚駭與人有眼神打仗，逼迫這類患者與人對視，嚴峻者會崩潰的。

大師所說的這些症狀，是驚駭症也不是驚駭症，第一個驚駭症是大師平常上所認知的驚駭症，而第二個驚駭症，則是一種心機疾病。”

通過那一堂驚駭症定義的課程，他精通了驚駭症的精華，這為他在此時尋覓出三名祭奠驚駭點的時候，帶來了非常大的幫忙。

以這個例子為結論，給大師做個簡短的小結：麋集驚駭症還是交際驚駭症等等大師所熟知的症狀，很多人實在都會有，這都無傷風雅，乃至不能成為症狀，這是一種普通的心機反應罷了。就像瞥見範冰冰時會心悅，而瞥見鳳姐時會糟心一樣。但隻要這類症狀嚴峻影響到大師的起居餬口了，就要恰當的停止心機谘詢了。