“很歡暢和你參議。” 梅惜忘友愛地伸出左手正如初遇時那樣，不過此次兩邊都是站著的。

“我也是。” 但願有所籌辦地上前握手。

“持續打，打滿。” 但願說著。

尤但願挑選正麵，梅惜忘挑選後背。

率先把握球權的但願早就想好了打擊體例，藉著方纔找到的手感，趁熱打鐵想故伎重施。

“耶～”

“太強了吧！這彈速，如何感受蓋帽的時候另有1秒的滯空啊！” 一名愛打球的男同窗拉著兄弟評價道。

本來各玩各的同窗們都聞訊堆積過來，把兩人圍在中間。

大師的重視也從這邊失了興趣，勝負已分，最後一球不首要了。一個兩個的往教員的方向回身走去。

清脆的打鐵聲…

因為除了緣芳，起初媽媽和秦甄誌另有站在劈麵的梅惜忘其彆人是看不到卡牌存在的。

(PS:underdog多指居於下風或處於優勢者，比賽前不被看好的一方。)

兩人猜硬幣決定誰先攻。

但願很當真地對待，平複呼吸，集合精力，調解纜體，果斷脫手！

一攻一防的差異，讓本身班的同窗有點看不下去了，紛繁嚷嚷著。

完成簡樸的三步上籃，拿下第一分。

女生們的反應很實在，實際表示正如她們所說。

再次換到但願持球，他低著頭並且感遭到四周同窗施加的壓力，內心的設法變多了。

隻見梅惜忘一個大跨步高高躍起，仰仗優勝的臂展和身材前提，在尤但願脫手最高點處等著。大手一揮，一記標緻健壯的排球大帽兒！

但願隻需求略微動脫手指便能夠竄改球運轉的線路，但他還是放棄了。

在他被場外身分滋擾心神的幾秒鐘，梅惜忘緊逼上前。但願有些慌亂側身護球，還是被潔淨利落地掏掉了。

“你不想看嗎？哈哈！”

“不是說要打滿嗎，從速來個5：0！”

觀戰的同窗先是驚於出色的表示，冇有反應過來，隨後發作了一陣尖叫。

“我來講下法則哈，一共打5球，先打進3球了就得勝，打滿5球，冇定見吧。”

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小我之爭演變成班級名譽之戰。

從他的神采中就能讀出些甚麼，臉漲得通紅，神采有些發僵，不知如何是好。

一邊瞄兒籃筐，一邊慢節拍地運球向前推動，俄然一個三威脅的行動，緊接著就是連貫地投籃起手。

“好了，到點了，調集！” 體育教員號召同窗們去站隊下課。

“wu…”

“支愣起來，彆給1班丟人。”

“應當讓老秦上的，但願明擺著給人產業烘托的，太難為他了。”

梅惜忘隨便一握就充滿力道，尤但願也主動發力做出迴應。

梅惜忘把球傳給但願，他此次通過節拍竄改和一個晃肩的小行動“騙”過了梅惜忘。

攻訐和諷刺的聲浪愈來愈大，在封閉的球館中迴盪著。

但願弊端地估計了梅惜忘，本來有點信心的他，顛末這一下感覺實際差異不是精力力能夠彌補的。

有了長久的空地，立即脫手！

“兩人配角和副角冇法比的。”

但願作為underdog冇甚麼承擔，拚字當頭。惜忘則