“對下棋感興趣，那就去喜好下棋的白叟家裡，手談一局；對中醫攝生感興趣，便能夠去中醫爺爺家；想學學非遺剪紙，就去那位白叟那，喜好書法國畫，去停止誌願辦事的同時，也能和爺爺奶奶們學一學。相稱於這不是單向的誌願辦事，而是一個雙向的相同交換，誌願者也能從中找到興趣，打仗到本身喜好的東西。”

劉教誨員四十多歲，剪著很短的頭髮，不高，另有點胖，說話的時候臉上老是帶著笑容，單眼皮的眼睛眯起來，很有親和力。

明棠把社區這邊的假想詳細地和劉教員說了一下。

劉教員笑著點頭，又丟出一個新的題目，“不過到白叟家裡停止誌願辦事，在相對封閉的空間裡，兩邊的安然題目社區這邊有考慮過嗎？”

“但社區的爺爺奶奶們，平時冇那麼多機遇和其彆人說他們之前的故事，以是一旦翻開話題，他們是很情願傾訴的，就我小我的感受來講，我也很喜好聽他們阿誰年代的故事，感覺很成心機。”

劉教員聽得當真，有迷惑的處所還會發問，看得出來是在用心體味這個項目標。

這個題目明顯明棠是有所籌辦的，都不消花時候思慮，構造說話，頓時就能接上話，“我們目前考慮的是，兩位誌願者，辦事一戶白叟的形式，能相互照顧一下。像我們社區裡的一些獨居白叟，家裡都是有裝攝像頭的，如果能達成合作，我們社區這邊也會去做做事情，爭奪有前提安裝監控的白叟家裡都裝一個。”

“並且居家的環境和養老院的環境是不一樣的，養老院裡每個白叟的私家物品並未幾，隻要一些餬口必須品。但如果在白叟家裡，一張老照片，一道剩菜，一塊用來蓋杯子的花布，一件故鄉具，都能成為談天話題的切入點。”

劉教員眼神讚成，“考慮得很細心，看來你這是有備而來，信心滿滿啊。”

“嗯，這個倒是。”

“恰好，黌舍誌願者協會這邊，本年也在做調劑，此中一項就是豐富誌願者活動。固然目前誌協的活動很多，但像甚麼為馬拉鬆比賽、公益鼓吹活動供應誌願辦事，跟著做普法鼓吹等等這些活動，一個學期能夠也就能有個兩三次。真正能每週牢固下來的活動，隻要去敬老院和福利院，還是太單一了。”

“劉教員，這是我清算的誌願者活動內容。除了談天捶背外，另有陪白叟下棋，和白叟一起打理花圃，教白叟用電子產品，陪白叟去超市去藥店等等。另有些更小眾一點的，比如我們社區有位剪紙非遺傳人，他很但願把剪紙的技術教給更多的人；另有幾個書法寫的很好，國畫也畫得很短長的白叟，他們想辦個社區作品展覽，也需求有人幫手。”

劉教員也賣力統計門生失業去處，在曉得明棠畢業後去了社區事情，她另有點詫異。

明棠把她前期彙集到的社區爺爺奶奶們的需求清算成表，遞了疇昔。

明棠之前就和校誌願者協會，另有幾個學院誌願者協會的會長聯絡過，大抵聊了一下，門生這邊都挺感興趣，明天是來找賣力指導協會活動的教誨員的。

“當然，大部分白叟也冇甚麼特長，就是很淺顯的小老頭，小老太太，他們能夠隻是想有人聊談天，說說話。但一樣是談天說話，養老院和社區還是分歧的。”

劉教員笑笑，“你們春滿裡社區找我們誌協合作的是養老項目，我們誌願者疇昔不也是為白叟們辦事嗎？辦事內容和辦事流程上應當差未幾吧？”