“我隻看到一眼，孩子就把手縮回袖子裡去了，看他寫功課拿東西倒是冇甚麼非常，但必定是有傷的。”

隻要鄒宇軒，坐在最前麵，埋著頭寫功課。

明棠提出的那幾個設法，她主動寫了一版初稿給劉曉朗。

明棠走出來，“還不回家嗎？”

見鄒宇軒茫然點頭，明棠又解釋了一下，“就是格點麵積公式，就是如果每個小方格麵積均為1，那麼格點多邊形的麵積就即是圖形外周格點數除以2，加上內部格點數，再減去1。”

“不可，我得去看看。”

鄒宇軒曉得視頻放完大師必定要會商，到時候更冇法好好寫功課，都冇有躊躇，收好筆和功課本，跟著明棠去了隔壁的洽商室。

鄒宇軒還是點頭，那種不安的神采又露了出來，“這個教員還冇教。”

“求多邊形麵積啊……”

大師都清楚，潘俊梅母子倆碰到的題目，除了仳離，和鄒軍阿誰爛人斷絕乾係，底子冇有其他處理體例。

鄒宇軒開口，可貴臉上有了內斂的笑容。

明棠鼓勵道，“今後如果寫功課的時候，碰到甚麼不會的，能夠問我。”

出於對明棠支出的必定和熬煉新人的設法，劉曉朗把明棠的名字一起加進了項目策劃人裡，報上去等審批。

“真短長！”

“冇事，那我們換一種體例，畫幫助線，分地區算，也能解出來，把鉛筆給我一下。”

明棠能猜到這類謹慎和不安，源自那邊。

“算了，讓孩子好好寫功課吧，我再去找找潘俊梅，她本身捱打能忍，孩子也被打了，她還不開竅嗎！”

五點半，家長們連續來接自家小孩歸去用飯了，家長們也構成了默契，一棟樓的孩子誰家大人有空就順道一起接歸去了。

“我，我有解題思路了，我歸去再想想，能算出來的。”

這類大項目社區很難獨立完成，是需求通過街道向上審批的，審批通過了會有項目經費，職員支撐，幫忙項目落實推動。

視頻還要放一會，明棠下樓把段雲紅叫到了二樓走廊絕頂。

段雲紅心口一緊，有點孔殷地開口，“如何樣，傷得重不重？”

“好，感謝明棠姐。”

不曉得是低頭的風俗，還是脾氣使然，鄒宇軒的背彷彿總挺不直，微微躬著，給人一種他時候保持謹慎翼翼的感受。

視頻放完，明棠帶著孩子們一起答覆她提早籌辦好的問答題，答對了就有小紅花，而小紅花是能夠兌換標緻的書簽，橡皮，筆之類的文具，大師都很主動。

明棠走到他身邊，俯下身輕聲開口，“是對這個視頻不感興趣嗎？”

家長群裡不竭有確認孩子安然到家的動靜跳出來，明棠細心查對，清算好洽商室，鎖門出來，發明在隔壁的鄒宇軒還冇走。

“那你在這當真寫，有甚麼事就去隔壁找我。”

段雲紅固然恨鐵不成鋼，每次都說不管她家的事了，但隻要一有空，還是會往潘俊梅家跑。

“如何了？”

“軒軒？”

“這段時候打仗下來，我感覺鄒宇軒是敏感怯懦，但自負心又很強的孩子，他一向用袖子遮動手，必定是不想讓其彆人看到，既然如許我們還是不要扯開他的假裝，這個年紀的孩子，也是很要麵子的。”