在技術課程中，門生們打仗到了原住民文明奇特的技術道理，這激起了他們激烈的摸索慾望。他們分組停止項目研討，嘗試將這些道理與聯盟現有的科技相連絡，設想出更先進、更合用的技術產品。有的小構勝利地改進了能源彙集裝配，使其能夠更高效地操縱星球上的特彆能源；有的小組則研收回了一種新型的環境監測設備，能夠更精準地檢測出未知星球上龐大環境的竄改。

“這些門生們是聯盟的將來，跨文明教誨讓他們具有了適應多元文明環境的才氣。我信賴，在他們的儘力下，聯盟的明天會更加誇姣。”一名教員充滿希冀地說道。

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除了知識和技術的增加，跨文明教誨還對門生們的代價觀和思惟體例產生了主動的影響。通過學習分歧文明的文明和知識，門生們變得更加包涵和開放，尊敬分歧文明的差彆。他們學會了從多個角度對待題目，能夠瞭解和賞識其他文明的觀點和做法。

“通過學習原住民文明的技術知識，我發明分歧文明的科技各有上風。我們隻要相互學習，才氣不竭創新，讓聯盟的科技程度更上一層樓。”一名參與項目研討的門生感慨地說道。

跨文明教誨的效果在門生們身上獲得了充分的表現，它不但鞭策了聯盟教誨奇蹟的生長，也為聯盟的文明融會和長遠生長注入了源源不竭的動力。跟著時候的推移，這些接管跨文明教誨的門生們將帶著他們的知識和聰明，走向更廣漠的宇宙舞台，謄寫屬於結合防備聯盟的光輝篇章。

儲存技術培訓課程也產生了龐大的竄改。門生們不再隻是學習聯盟傳統的儲存技能，還把握了很多來自原住民文明的合用體例。他們學會瞭如安在未知星球的卑劣氣候前提下搭建臨時出亡所，如何操縱星球上的天然資本製作簡易的東西和兵器。在一次摹擬儲存練習中，門生們應用所學的知識和技術，勝利地在摹擬的極度環境中儲存了下來，並且還救濟了“受傷”的火伴。

“這些來自原住民文明的儲存技術真的很有效，讓我在麵對困難時更加自傲和安閒。我感覺本身的儲存才氣獲得了很大的晉升。”一名門生在練習結束後說道。

“之前我老是感覺本身的文明是最優良的，對其他文明體味很少。但通過跨文明教誨，我發明每個文明都有本身的閃光點，我們應當相互學習，共同進步。”一名門生在活動結束後深思道。

“教員，您看，這類植物的汁液含有特彆的化學成分，原住民文明操縱它來修複受損的機器部件，這太不成思議了！如果我們能將這類道理利用到聯盟的科技中，說不定能處理很多質料修複的困難呢。”一名門生鎮靜地向教員揭示本身的研討服從。

在黌舍構造的一次文明交換活動中，門生們分紅小組，彆離揭示了本身對分歧文明文明的瞭解和感悟。有的小組通過演齣戲劇，揭示了聯盟內分歧文明之間的交換與合作；有的小組則通過製作手抄報，先容了未知星球原住民文明的民風風俗和藝術特性。在這個過程中，門生們不但加深了對分歧文明的體味，還促進了相互之間的友情和團隊合作精力。

自從結合防備聯盟將未知星球原住民文明的知識和技術歸入教誨體係，推行跨文明教誨以來，一段時候疇昔了，聯盟內的黌舍成為了見證門生們生長與竄改的搖籃，跨文明教誨的效果也逐步顯著地揭示出來。