大吾則喜幸虧本身鐘愛的語句上麵畫上橫線，並在書的開端處寫上幾句簡短的心得體味。

誠懇說，我保藏的這麼多書，多部分都是源於大吾口袋裡的錢，我真正自掏腰包的冇幾本。不知為甚麼，在我的內心深處，是很享用這類感受的。我猜，大吾也必然很享用，因為他常常喜樂。

“嗯！”大吾決然決然地對我說，“因為隻要如許，我纔會感覺，我能配得上你。”

小學五年級期間，他真的做到了他母親叮囑他的話，在看書和學習的夾縫中，做到兩不誤。

統統人都在為他鼓掌、替他歡暢，他又一次榮登上了阿誰領獎台，校長親身為他頒佈了第一名的獎狀。

“嗯……？”我覺得我的耳朵聽錯了，結結巴巴地反問道，“是、是我？”

我很喜好和大吾會商這些，雖說，我的學習成績還不如大吾，但大吾在我麵前，老是表示得很謙虛，就像是個不懂事兒的孩子。

在書店門口，我對大吾說，“等我看完了，給你看！”

“是你！”

比方：影象英語單詞的妙招、名著幾時能看完？明天有何收成？等等。

可我心知肚明，當大吾看完一本書以後，那本書就冇法再持續下去了。你會看到密密麻麻的筆墨，亂成了一團。

“奧……那你喜好書中的哪小我物啊？”大吾的題目很衝突，因為他本身本不想問這個題目，但出於內心所想，終究還是脫口而出了。

“因為他是男人，不是‘困獸’。”

“那……說來聽聽……”

在看書方麵，我倆都有一個通病。那就是，如果看上一本書，就非把它重新至尾看完不成，還不是一目十行，而是咬文嚼字。

“一方麵，他彙集海底金銀財寶，援助被壓迫民族的公理鬥爭，這是他豪傑的表現；彆的一方麵，我以為，他困住阿龍納斯傳授、康塞爾和尼德・蘭確是不對的行動。”

“這個嘛……我還真冇有想過誒。”

他緊緊地將我接住，笑得如此痛快！

他在總結學習經曆時說道，“我並非一個學習的機器，而是一個屬靈的人，我的成績源於餬口中一點一滴的堆集，哪怕是‘好友’的一句答疑解惑，或是‘一本書’中的聰明。”

統統結束以後，我擠出人群，奮不顧身地撲向大吾。

時候久了，我和大吾在講堂上偷看文學名著的行動便成為了一種癮症，並且愈演愈烈。

我怕他對勁地忘了形，就用調侃的語氣問道，“第一名耶！是甚麼讓你迸收回瞭如此高的憬悟？”

“好啊！不過……”我躊躇了一會兒問道，“你母親曉得後，會不會‘教誨’你啊？”

大吾本就是一個細心的人，小學五年級，他對學習一絲不苟，連曾經荒廢了近兩年的英語也補了上來。

“放學後，咱倆再去買本書吧？！”

我理直氣壯地對大吾說，“明天，我身上冇帶錢，買書的事情就交給你了！”

“好！”大吾利落地就承諾了。

這話聽起來很成心機，可出於班主任之口，我也就冇再笑出來。

我喜好背誦書中的典範語句，幸虧寫語文作文時能夠用到；

“嘯天，你說尼德・蘭為甚麼總想打算逃竄？”

放學後，我和大吾再次跑去了那家舊書店。遨遊其間，如同兩架戰役機，對著內裡的書狂轟亂炸。

每到課間時分，他總會第一時候衝到我們班，藉口找我上廁所，實則倒是找我切磋學習方麵的事情。