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寒子想了一會，說道：“或許是如許的吧，這幾天來我都冇有甚麼表情，那些教員講課依依呀呀的都不曉得在說些甚麼，發覺固然很多內容我聽不懂，但是彷彿在書籍上真的冇有，看來也隻要把教員寫的都記下來，再漸漸研討了，不然以如許的生長趨勢，恐怕很難學得好。”

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初時寒子還不是很適應這守門員的職位，但接了十幾個球以後，在他的潛龍訣的緩緩運轉之下，對於那些直射過來的球已能非常等閒地接住了。

厲洲一看，說道：“冇有園地了，大師先在場邊練一下傳球，我去跟他們說一下，看能不能大師構造來停止一場友情賽。”

因而大師便在田徑場的邊邊上開端練起傳球來。寒子平時能夠說是很少練過踢足球，並且鄉間的黌舍園地也是很有限，冇有標準的足球園地供他們練習。

新的課程寒子原覺得應當能夠很輕鬆地對付，誰曉得當統統的課程都開端的時候，他卻感到有點吃力，因為教員的講課讓他有些無所適從，首要啟事是在區高的教員固然有很多都是全區乃至天下的一級西席乃至是特級西席，但倒是五花八門，無奇不有，竟然有一大半西席講的淺顯話是異化著處所方言的，這些西席多數不是本地人，他發明這些教員講的話他大半是聽不懂的，比英語還難以瞭解。這讓他愁悶不已。

而寒子相對於他們這些人而言，就顯得甚為糟糕了，不管是墊球還是帶球、傳球，看上去顯得甚是陌生，如果說那幾個球技較好的吳文風等三人在足球場上是高中生的話，那寒子便隻算得上一個小門生。

回到宿舍，班上的男同窗紛繁相邀前去踢一場足球賽。國度足球隊固然還不見有任何轉機，這幾年來還是在亞洲的二三流球隊之間盤桓著，但是年青一代人還是有著激烈的慾望，但願國度的足球有朝一日能真正的衝出亞洲，走向天下，成為令天下諦視標天下強隊。是以現在的少年人對於現有國度足球隊雖不抱甚麼大的但願，但是他們還是想通過本身的儘力去實現這個百年的胡想。

此時黌舍的田徑場上是最熱烈的時候，跑步、跳高、跳遠、踢足球每一樣活動都有很多的同窗在玩著，可見時下的門生們都是比較喜好活動，已經開端重視本質教誨，倡導全麵生長了。

此次來到田徑場的班上同窗倒有四五個是從各個縣市中學上來的，球技還能夠，從他們傳球的質量、墊球的程度便能夠看出，此中尤以吳文風、陳隁、楊可兵三人看上去最為純熟。

不過也不是每一個同窗都有這個活動細胞的，在體育委員厲洲的動員下，最後隻要十三個男同窗走向了黌舍的田徑場，寒子固然很少踢足球，但是他還是有一點喜好這一項活動，是以厲洲一說，他便跟著去了。

最後劉欣怡還是想了一個彆例給他：“寒，你在上課的時候把教員講的課都用條記本記起來，我信賴區高的教員們都有相稱高的講授程度，他們講課或許並不是以講義中的內容為主，而是以測驗的內容、以實戰性的內容為主，講義的內容除了最根本的東西，彆的的能夠都很少講到，你記下來今後，再靠自學來彌補，然後再對比一些課外練習，或許能收到必然的結果，或許能找出一條合適你學習的門路出來。”