厲洲一看，說道：“冇有園地了，大師先在場邊練一下傳球，我去跟他們說一下，看能不能大師構造來停止一場友情賽。”

第四十四章守門奇才（上）

寒子感到麵前一亮，心想：“做守門員也不錯，在一場足球賽中，一個守門員的首要性是可想而知的，如果我能守好本身球隊的球門，不讓對方衝破我的防地，那我們的球隊已是立於不敗之地。”想到這裡，便利落地承諾道：“好，我就練做守門員。”

因而大師便在田徑場的邊邊上開端練起傳球來。寒子平時能夠說是很少練過踢足球，並且鄉間的黌舍園地也是很有限，冇有標準的足球園地供他們練習。

此時黌舍的田徑場上是最熱烈的時候，跑步、跳高、跳遠、踢足球每一樣活動都有很多的同窗在玩著，可見時下的門生們都是比較喜好活動，已經開端重視本質教誨，倡導全麵生長了。

但這球技術夠精進卻並非一朝一夕之事，寒子固然潛龍訣已練到第五層，不管從體力、眼力、行動、速率和反應等等方麵都比凡人快了很多，但足球是一個會反彈的氣球，你付之於其身上的力量與它反彈的力是成反比的，是以這些上風在冇有把握球性、冇有熟諳它的反彈力度之前，倒是拿它冇有體例。

足球場上此時有四隊人馬正在對抗著，每一個球門各有兩隊由七人構成的足球隊在停止著拚殺，場上你追我趕，戰況甚是狠惡。

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並且高中的課程相對於初中課程的內容來講，相差可不是普通的大，即便在初中有了很好的根本，但貌似對於學習高中的課程冇有多大的幫忙。因為心態並冇有調劑好，靠自學彷彿也並冇有多大的結果。這讓寒子一時候有些彷徨起來。

最後還是吳文風看到寒子的行動挺快的長處，便道：“寒子，我看不如如許，你就先練做守門員吧，一個是你身高充足，二是你的反應速率夠快，三是你的行動也快，這是做守門員最根基的三大抵求。”

新的課程寒子原覺得應當能夠很輕鬆地對付，誰曉得當統統的課程都開端的時候，他卻感到有點吃力，因為教員的講課讓他有些無所適從，首要啟事是在區高的教員固然有很多都是全區乃至天下的一級西席乃至是特級西席，但倒是五花八門，無奇不有，竟然有一大半西席講的淺顯話是異化著處所方言的，這些西席多數不是本地人，他發明這些教員講的話他大半是聽不懂的，比英語還難以瞭解。這讓他愁悶不已。

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這日中午放學的時候，寒子給劉欣怡打了一個電話，問了她學習的環境，並把本身的環境跟她說了一下。哪知劉欣怡在l縣一中卻比這區高好很多，那些教員或許冇有象區高一樣都是馳名的教員，但是倒是本地人的居多，即便有些教員的淺顯話不大過關，但是門生們還是都能夠聽得懂，倒是冇有存在說話上的停滯。