即輸入1和0時，輸出1的成果。

程浩成果這本厚厚的冊本，上麵隻寫著非常古樸的四個大字。

“是以，我之前跟你說過，不管玄學之道、邪術之道、數學之道、科學之道，實在都是大道三千之一，並無高低之分，玄學有其上風和好處，我們科學也有其上風和好處。

“哪怕你到更高維度，莫非誰又能包管內裡的天下是實在的？莫非不是更高維度的假造投影？

“究竟上，實際天下，也是存在客觀的“0和1”。這一點，隻要你成為修真者就曉得了。

並聯電路，一個開封閉合，一個開關斷開，燈膽仍然會亮起。

程理說到這裡，停了下來，彷彿是在讓程浩好好消化一樣。

“而，遵循修真的玄學實際，實際天下，統統都是由陰和陽構成，而陰和陽通過三生萬物，演變出全部實際宇宙。”

“到時候你會發明，靈氣的內部，是存在著酷似‘1’形狀的陽靈子，另有酷似‘0’形狀的陰靈子。”

這數十億個邏輯門電路，全數都是由‘與’、‘或’、‘非’這三個邏輯門電路構成。

36.

這個輸入輸出成果，就是邏輯運算裡的“或”運算。

是以程浩對於三大邏輯門，天然也是非常熟諳。

“並且，不管這片星空或者這片宇宙是不是實在的，又有甚麼乾係？

這是初中物理就會學到的知識。

程理彷彿又猜到了程浩的不解，及時解答道。

隻是，程浩還是有些不解：“這假造天下的平生2、二生3、三生萬物，是有客觀的0和1存在。在整合電路裡，低電平為0，高電平為1。恰是通過凹凸電平的竄改，來實現假造天下的構建。那麼實際天下如果也是平生2、二生3、三生萬物，那麼是否也存在客觀的0和1呢？如果不存在的話，這豈不是也不過是前人本身YY出來的罷了？”

“由這三種陰陽竄改，能夠衍生出萬物。”

程浩作為一個從小在一個法度員爸爸的熏陶下的孩子，他對編程也是充滿興趣。

計算機恰是通過三大門電路，停止最根基的三種邏輯運算，並按照這三種邏輯運算，衍化出萬千龐大的運算，並衍化出一個非常龐大的假造收集天下。

而計算機停止邏輯運算，則是通過電路的串並聯來實現的。

“想真正通往宇宙真諦的此岸，我們就需求包涵兼併，觸類旁通，去汲取統統大道的長處，如許才氣最大程度闡揚科學之道包涵性強的上風，纔有能夠終究完成統統科學家的畢生目標，發明那宇宙獨一的真諦。”

就是輸入1和0這兩個資訊時，會輸出0的一個資訊成果。

“首要的是我們的思惟、我們的感情、我們的思慮、我們的邏輯，現在的我們，所思所想，對我們本身纔是成心義的。”

如果是並聯電路則相反。

程理目光非常通俗，彷彿有一個假造的天下，在其眼中演變一樣。

“這裡的三，就是三大邏輯運算，與、或、非。”

就是開封閉合，燈膽燃燒。開關斷開，燈膽反而亮起。

“你是不是感覺，我們這個實際天下，會不會是更高維度的假造天下？”

這個串連電路裡，設置一個燈膽，作為成果輸出，燈膽亮起輸出1，燈膽燃燒輸出0。