“我們……，要不我們不插手了吧，我們的孩子膽量特彆小，一吃驚嚇就發熱，我們怕她受不了。”一個家長有些不美意義地說道。

嚴嶽接著說道：“她的說話構造才氣較著比其他的孩子高出一截，並且邏輯性很強，你看她的遵循圖片講故事這一項，下邊是我記的大抵內容，很完整，設想力很豐富。”

之以是幾次誇大，是因為他們冇偶然候體味每一個孩子的方方麵麵，不曉得哪個孩子能夠接受得了，萬一被嚇壞了，他們會很慚愧，會感覺對不起這些遠道而來的家長，更對不起這些敬愛的孩子。

薛明把大師領到孩子們的隔壁房間，這時大師纔看出這裡的奧妙，孩子們待的那間屋裡，牆上掛的一麵大黑板，本來是一個特彆的鏡子，從他們這間屋裡能夠清清楚楚看到孩子們的一舉一動，孩子們卻看不到他們。

屋裡的光芒已經冇法讓她看書了，她環顧了一下四周，目光落在了牆上的黑板上，盯了一會，她開端向黑板這邊走了過來。

“這你還彆不平氣，孩子們看這些圖型比我們這些大人有感受，很多事情我們都已經有了本身的熟諳框框，跳不出去，孩子們卻冇有這個框框的束縛，他們的思惟是分散的，不受限定”薛明一邊看著一邊說道：“這是如何回事？你這十加二是甚麼意義？”

“測試有傷害嗎？”一個家長說出了大師內心的疑問。

這孩子此後必然很了不起，這便是薛明的直覺，更是這些天的打仗給他的感受。

他們把家長和孩子分開，家長被叫到一邊，薛明照實地說出了此次分歧以往的測試要求。

“各位家長，明天來的孩子都是百裡挑一的好孩子，每個孩子都特彆超卓，真的，這是我的至心話，但明天的測試和平常不太一樣，我們想考查一下孩子們在陌生的環境裡是否能夠順從本身內心的驚駭，體例就是讓孩子們在一個比較暗中的房間裡，察看孩子們的各自反應如何，時候不會太長，就十幾分鐘，各位家長對本身的孩子最體味，如果哪位家長不肯意接管這個測試，我們不會勉強大師的，請大師細心考慮一下，感謝。”

事前，薛明他們聯絡軍隊的同事，對樓裡的部分房間簡樸地改革了一下，以便能夠適應此次測試。

“好的，冇題目，您真的不要不美意義，我們都是為了孩子好，一會兒您把孩子的名字奉告我，我去把她帶出來，另有那位家長有要求退出的，不要有顧慮。”薛銘還是不放心腸詰問道。

薛明把那三個孩子找到了一起，讓他們每小我拿一個喜好的玩具，然後把他們帶到了他們家長麵前。

聽他這麼一說，一些還在躊躇的家長也就點頭了，“同意，開端吧。”一些人擁戴道。

一個家長問道：“束縛軍同道，一會兒要如何測試呀？”

薛明還真有點擔憂一些家長的退出會產生群體效應，擺盪其他家長的決計，這個家長的一番話語替他解了圍，他又看了看大師：“既然冇有再退出的了，那我們一會兒就開端，請家長們和我們一起旁觀您孩子的表示，隻是但願大師儘量不要發作聲音，大師跟我過來。”

嚴嶽玩弄動手裡的一排燈光節製開關，孩子們屋裡的一些燈光開端變得忽明忽暗了，一些孩子停止了玩耍，看著頭頂上的燈光。當燈光停止了閃動今後，已經有大抵三分之一的燈光開端變的暗淡了起來，很多孩子收起了笑容，在那邊左顧右盼。安靜了大抵一分鐘，孩子們又開端活潑起來，畢竟屋裡另有充足的亮光，孩子們的重視力又被手上的玩具吸引疇昔。