三小我都是中文係的教員，蘇教員學當代文學，張教員林教員都是本國文學。兩位男教員聽過一次蘇教員的課後，紛繁開端尋求，守勢一個比一個狠惡，當時好不熱烈，乃至連校長都曉得了。最後張教員抱得美人歸。大師本來都覺得林教員會萬分悲傷，今後相處也必然難堪，但哪曾想林教員鮮明是伴郎，麵對諸多摸索，也是風雅一笑：“戀人不成，朋友總還做得嘛！”

講課結束，唐施清算好東西，向二人走來，“江教員好，祁教員好。”

快下課的時候唐施收到賀明月的簡訊，相約一起去吃泰國菜，唐施答覆“好”。每次下課唐施都是冇機遇和祁白嚴發言的。想要和祁白嚴交換的門生太多，他忙不過來。

這都是好的。

“也對。”

唐施忍俊不由。如果再早些時候，祁白嚴是民國時候的教書先生，按著當時候的大環境，這些女門生說不定就開端尋求守勢了，非得把祁白嚴堵在家門口不成。

上半段結束，稍作歇息。

“剛開端都是如許。多講一點，少講一點，各種環境總歸有的，漸漸來。”語氣暖和，像是對本身門生。

大學教員看起來一個禮拜兩三天的課，輕鬆得很，實則每年都有學術論文頒發要求。寫一篇學術論文比教兩三個班的門生還要操心機，以是也冇大要上看起來那般輕鬆。

“看羅教員的守勢，指不定哪天唐教員就是你們哲學係的啦！”

上課鈴響，唐施把亂七八糟的設法拋諸腦後，開端上課。

“嗯嗯，錄了錄了。”

唐施頭疼得很。

祁白嚴如有所思，問道：“是哪一本？”

賀明月也有些煩惱。

禮拜一早上一二節是唐施的《<詩經>導讀》，明天要講授讀詩經五大視角之一的文學視角。唐施放好ppt，站在講台上看教案。另有兩分鐘上課的時候，課堂裡俄然鼓譟起來，小女生俄然鎮靜的聲音讓她昂首看了看。這一看，整小我都僵住了。

“男神巨帥！”

祁白嚴笑笑，道：“不會。”

祁白嚴不說話。

“手如柔荑，膚如凝脂！”

唐施留給他們時候抄條記，並在他們抄相乾原典的時候詳細解釋原典意義和連絡詩句闡發。

“嚶，討厭！”

二人不再說話。

江教員又湊過來，小聲道：“唐教員是單身吧？”又笑著道，“汗青將會重演。”

“嘖。”段平宴唏噓了一下，“他們總在一起用飯，我都見過兩三次了，祁主任冇碰到？”

唐施笑道：“那也感謝您挑選了我的課作為落腳處。”

江教員走後，唐施跟著祁白嚴去文學概論的課堂。唐施對本身明天的表示有些忐忑，不曉得祁白嚴會說甚麼。