我怒了，真的怒了，敵手隻是小門生，但卻具有著初中生普通的強健身材，但是現在的我將用藥竄改統統！我氣憤地點開體係，把藥拿出來，按下了對全部隊員利用的號令，但是體係卻提示了我一下：你肯定利用嗎？這會給敵手帶來很大的身材傷害！你肯定利用嗎？不考慮了嗎？

他乾脆遵循比賽的現有陣容去拉拽，很快十一個小點點都被填滿了。

這是甚麼意義？

在主裁判的一聲哨響後，場上的比賽開端了。

如許的戍守、打擊評價，想贏球真的要靠運氣了。

就在這時，耳畔俄然響起一個聲音－－

“炮炮！辟穀，大腿，搶下球你們幾個要多共同，多跑動，你們三個彆力好，停止三角傳接球，讓敵手搶你們的球，冇錯，耗損他們的體力！”“跑起來！跑起來！”

介麵右邊則是個足球場立體介麵，此中有一個個小點點，上麵另有個暗淡的擺佈拉條，一邊寫著‘戍守’，一邊寫著‘打擊’。

啊嗚嗚嗚嗚嗚》》》》》》》！辟穀持續嘶吼著，靠近了對方的大門，射門，對方守門員冇法反應，球的力量太大了，球射在了門柱上，球啪地一聲爆炸了！

我發明這體係顯現的東西是其彆人看不到的。以是我現在能安然的翻開配藥大師介麵。

我用手指比劃兩下，彆人也不曉得是在乾甚麼。我的神態很當真，手指朝前麵一點一點的，那模樣真像是在思慮甚麼，中間的替補球員都覺得我是在思慮戰術呢。

“戍守！戍守！我們不需求過半場！

我的大喊吸引了很多人重視，我也顧不上甚麼形象，就用不竭的大喊聲提示著場上球員該做甚麼，形象甚麼的，這時候可管不了那麼多了。

戍守評價隻要50，很勉強的能算合格，打擊隻要71……

我真的怒了，我還是挑選了利用，刹時，在地上哀嚎的炮炮猛地一個鯉魚打挺，站了起來，他走上前去拿球，這時候對方兩名後衛用心反對他，不讓他快開肆意球，炮炮眼睛是紅的，他嘴巴裡收回獸類的吼怒，他用肩膀稍一用力撞了兩個對方中衛一下，那兩其中衛就倒在了地上，他把球開了出去，辟穀接到球，他雙眼發紅，口水從他伸開的血盆大口裡流了出來，他嘶吼了一聲，帶球往前急進對方一個球員過來想撞開他，冇想到身材一打仗，對方一聲慘嚎，人飛了出去，並且身材飛在空中時呈現一聲清脆的聲音，他那裡的骨頭斷了！

“不能如許下去了！”

“戍守評價數值－－50。”

懂了。這就是個陣型變動摹擬器啊，放上十一個球員，能奉告你如何排兵佈陣，戍守才氣最強，或者打擊才氣最強，又或者，戍守、打擊變得均衡。

裁判愣住了，看著足球，輕聲地對邊裁說道：“這球如果踢在人身上，人還不跟這球一樣爆了？”

因而東亞小學足球隊的陣型前後分開，團體上亂作一團。

我這隻步隊是攻強守弱啊。

場上球員正不曉得如何辦好呢，我這麼一大喊，他們才一條心腸去戍守了！

我之前玩過很多足球遊戲，我試著把陣形竄改了一下，我試了下四三三，場上的東亞小學足球隊，很快就排成了一個四三三的陣形，我又換成了三五二，他們又排成了三五二的陣形，我又試了好幾次，才發明球員都是受我直接節製的，我把炮炮疇前鋒位置移出了場外，炮炮就跑出場去喝水了，他喝完水也不想回場上，隻是站在那邊，我又把他移了歸去，他就跑進了場內。這就是排兵佈陣。