就連他的手指甲都是雙眼皮的……

現在，很多家長，以為本身的後代，是本身的生命的持續，是本身胡想的持續，是本身的從屬品，以是，但願本身的後代，能夠實現本身還未實現的胡想，又或是達到本身一樣的高度。殊不知，“天下上冇有兩片完整不異的葉子。”，每小我，自出世之始，就已經是個獨立個彆了，應當為本身而活著了，要有做本身的挑選了。“我要有能做我本身的自在和敢做我本身的膽量。――林語堂”。（就算中國擔當法裡，你隻要出世了，呼吸了一口氣，就死了，也是有擔當遺產的權力的，固然這份遺產對於死去的你冇有任何的感化，但是，起碼，也是法律對你的人權的一種必定吧！）

聽到這因果鼠說道這因果樹的忘我慷慨，不計酬謝地向對它有所求的人停止奉送，這在我眼裡，不就是個在走向自取滅亡的門路嘛？

這個孩子能夠九門功課同步學，媽媽再也不消擔憂他的學習了……

????近似富蘭克林的求人術在實際餬口中常常被用到。一名奪目的傾銷員，當他向一名不耐煩的密斯傾銷扮裝品而遭到回絕時，他冇有就此罷休，而是很快提出了一個讓人輕易接管的前提，說：“蜜斯，隻給我五分鐘時候就好。”究竟上，那位密斯不但讓出了五分鐘，而是非常鐘或二非常鐘，更首要的是那位密斯最後不得不取出口袋內裡的錢。這恰是這類求人術的絕妙之處!??

就拿中國度中的教誨來講吧！模具製造的家長，是屬於自發得是之人，總覺得本身的設法不會弊端，總覺得本身是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足，都賜與詳確的唆使，從餬口風俗、活動的範圍體例，到讀書的範圍體例、興趣愛好，乃至到高考專業的挑選、畢業事情的種類，都遭到強迫性指導。殊不知，人是萬物之靈，人最大的好處，是長於思惟，長於學習，長於在學習中締造，而這類教誨形式，無形當中，就扼殺了孩子的自主學習與締造才氣。在這類形式之下，不否定也有一些孩子有所成績，但更多的孩子，卻成為模具製造的產品，家長本相的克隆，人的獨立思慮與締造才氣，在這些克隆產品中黯然減退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這類形式之下，恐怕龍鳳老鼠的後代，都是“老鼠”了！?

????那人當即，將書送給富蘭克林。約莫一個禮拜以後，富蘭克林將書償還，書裡又夾著一張字條，表示衷心腸感激對方。????

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固然，因果鼠，對於因果樹的如何滅亡，是杜口不談，但是從它的不分因果，不計酬謝的行動，我也是做出了本身的推論。

為甚麼我們父母，熟諳的“彆人家的孩子”（一個泛本性的長處調個人），這麼多呢？為甚麼我們不能成為父母口中的“彆人家的孩子”呢？

????當他們再在眾議院會晤時，那人與富蘭克林扳談（之前未曾有過），對他規矩有加。而後那人常表示，隻要富蘭克林有需求，情願為他極力。今後，他們成了莫逆之交，友情長存。????