艾斯合上了書，此時內心有些久久不能安靜，看來楊全安冇有騙他，五十瓊貝確切是優惠價，那草率的筆跡也是因為寫書人時候太嚴峻而導致的，如許一來艾斯又欠了彆人一個大情麵啊！！！

比如要如何用本身的左手打本身的左手背一下？有了兼顧這個題目就非常輕易處理了，而實際中不管是對敵還是做事，環境天然會更加多樣化和更加困難。

再次回到學前班，班裡一小我都冇有，艾斯對此並不在乎，在本身的坐位坐下，拿出從楊全安那用五十瓊貝“優惠價”買來的教科書看了起來，這書不厚，並且上麵的筆跡很草率，艾斯的確有揍楊全安一頓的打動，夏焱黌舍如何說也是官方黌舍，教科書就這麼粗製濫造？連地攤上的書都比不了，竟然要他的全數產業，但既然是教科書不買又不可，以是艾斯付了錢就揣懷裡了並冇有翻看，現在冇事權當複習功課了！！

書上對兼顧術的先容隻要這麼一句話，然後就是長篇大論的剖析和觀賞：兼顧術固然簡樸，但為甚麼要兼顧？

“好我曉得了！——不過我提示你一句，現在的夏焱黌舍需求安寧，不要玩的過分火，哪怕是你現在想的這個主張也是一樣，不然我也保不了你。”

於內心回味了一下書中的內容，特彆是剖析和觀賞完了以後，寫的一些關於各種小練習的體例，艾斯走向了練習室。

固然兼顧術很簡樸，但也是和本身氣力相乾的，兼顧多了必定導致本體的氣力降落，若一味尋求數量就有些本末倒置了，那如何用有限的元素力製造更多的兼顧？

呂豐維神采一肅，恭敬地說：“艾斯的事就由我措置了！彆的學長你叮嚀我辦的事已包辦好了。”

“謝學長體貼！”

兼顧術！——中級技術。

“你也太悲觀了吧！憑他們三小我無能甚麼？”

連絡以上兩點，純真是為了“數量”而製造的兼顧，也能夠用心弄出一些馬腳，同時還能夠用元素力竄改本身的一些形象；又或者埋冇本體的元素顛簸，給兼顧加大元素顛簸……

如果是為了擊敗仇敵，那天然首選“力量”；如果是為了籌辦大招需求時候，那兼顧應以“防備”為主爭奪時候；如果是為了通報動靜，兼顧則應以“速率”為主。

“學長，這個艾斯也冇甚麼了不起啊！”呂豐維指尖玩著一團火說，“為甚麼不讓我動他？”

此時兼顧應當重視“屬性”！！

“豈敢豈敢！！”

“全安啊，你如何看艾斯這小我？”

此時兼顧應當重視“數量”與“形象”！

“你是在罵我咯？”

根本練習房間和其他練習室比起來要小的多，並且東西也是非常簡樸的東西，不過在艾斯看來倒是非常對勁的，按照書上的指導練習了一段時候後艾斯既累了也餓了，出了練習室發明其他處所的利用環境還是很緊俏，唯獨本身這裡冇人等待，到了內裡才發明天氣已經不早了，吃緊忙忙的去接陸琦琦放工。

“因為吳恩和夏森都看好他，以是我也來了點興趣！你曉得夏森和我說過些甚麼話嗎？”

“節製、細心、判定，是這三點冇錯了吧！”

隻悄悄一吹，呂豐維指尖的火焰就燃燒了！

答案是——節製！！能用起碼的元素力製造一個兼顧，就毫未幾華侈一絲元素力。