“…………”

“謝學長體貼！”

兼顧術！——中級技術。

根本練習房間和其他練習室比起來要小的多，並且東西也是非常簡樸的東西，不過在艾斯看來倒是非常對勁的，按照書上的指導練習了一段時候後艾斯既累了也餓了，出了練習室發明其他處所的利用環境還是很緊俏，唯獨本身這裡冇人等待，到了內裡才發明天氣已經不早了，吃緊忙忙的去接陸琦琦放工。

艾斯合上了書，此時內心有些久久不能安靜，看來楊全安冇有騙他，五十瓊貝確切是優惠價，那草率的筆跡也是因為寫書人時候太嚴峻而導致的，如許一來艾斯又欠了彆人一個大情麵啊！！！

“全壓？”藍海放下了茶杯，“聽你這麼一說，我這內心……”

兼顧數量越多，計略勝利的機遇就越大，而形象，如果兼顧缺胳膊少腿的，或者臉糟的一塌胡塗……和本體辨彆太大乃至於一眼就能辯白出來，那就落空了兼顧的意義。

這三個例子屬於比較“極度”的環境，在實際中該當詳細環境詳細闡發，挑選最優計劃。

“固然遊浩氣力是渣滓了點，可那也是我們的人啊，如果甚麼都不做，學長你的麵子往哪放？”

再次回到學前班，班裡一小我都冇有，艾斯對此並不在乎，在本身的坐位坐下，拿出從楊全安那用五十瓊貝“優惠價”買來的教科書看了起來，這書不厚，並且上麵的筆跡很草率，艾斯的確有揍楊全安一頓的打動，夏焱黌舍如何說也是官方黌舍，教科書就這麼粗製濫造？連地攤上的書都比不了，竟然要他的全數產業，但既然是教科書不買又不可，以是艾斯付了錢就揣懷裡了並冇有翻看，現在冇事權當複習功課了！！

…………

如果是為了擊敗仇敵，那天然首選“力量”；如果是為了籌辦大招需求時候，那兼顧應以“防備”為主爭奪時候；如果是為了通報動靜，兼顧則應以“速率”為主。

這類環境下需求的是甚麼呢？答案是——判定！

“校長啊！是你太悲觀了，固然以往的門生華侈了你的一番苦心，但你不能自暴自棄呀，總之是最後一次了，何不在他們身上賭一把大的？輸了又不影響甚麼，如果贏了，你以往的支出可就全返來了啊！”

“我還能不曉得你小子？我另有事，有話從速說。”

於內心回味了一下書中的內容，特彆是剖析和觀賞完了以後，寫的一些關於各種小練習的體例，艾斯走向了練習室。

“他不過是經驗了一個渣滓罷了，三年大比已經近在麵前了，我不想這個時候和吳恩扯上乾係。”

連絡以上兩點，純真是為了“數量”而製造的兼顧，也能夠用心弄出一些馬腳，同時還能夠用元素力竄改本身的一些形象；又或者埋冇本體的元素顛簸，給兼顧加大元素顛簸……

當鄙人能敵時隻能智取，有了兼顧目標就變多了，若要逃竄，仇敵不輕易追擊本體；若要打擊，仇敵也會疲於對付。

固然練習室很大但是練習房間還是被占完了，當艾斯在根本練習房間外列隊時，排在他前麵的滿是學前班的同窗，大師瞥見艾斯後很自發地給他讓了位，弄的艾斯都不美意義了。