張雨坦言道：“還是小生自撰的粗淺蒙學，傳授光陰與《三字經》大抵相若。”

《三字經》本就字數未幾，張雨按照實際環境，又將觸及汗青的內容予以刪減，更顯精煉。江成陽根底踏實，用心發狠之下，僅隻寥寥數日，不但倒背如流，並且勉強做到了曉得其義，逐句能解。獨一擔憂的是，父親會不會與他最後一樣，以為過分粗淺輕易了？張雨的說法是，讓他先看。但有任何不滿，我立馬捲鋪蓋滾蛋。

張雨淡淡笑道：“小生覺得，肄業之道，起首是端方態度，其次是標準行動儀禮，而後纔是用心向學。在此期間，無妨佐以雜學開闊視野，強身健體增益其能。”

“……何謂負薪、掛角？”

趙姓書吏輕咳幾聲，說道：“稟大人，城西鄉紳衛家的女公子遞帖拜見，正在後衙門外靜候。”

如果冇被聘為縣衙的西席幕賓，楊照的發財大計幾近冇他甚麼事。頂多是幫楊照查缺補漏的出一出主張、跑一跑腿，能掙得幾個小錢，全要看楊照的表情。

王躍所想的卻又是彆的一回事：“張公子，我有兩個不情之請，可否允我鈔繕《三字經》以用？可否將你自撰的下一篇蒙學經義提早見贈，容我先睹為快？”

世人說話間，一個書吏模樣的中年人倉促而至，叫得一聲“縣尊大人”便自開口不言。

公然，過了半晌，隻聽江津潤問道：“之安兄，當世大儒有幾人能撰寫出這等經義？”

“張先生教誨孩兒，三傳亦經亦史，各有側重。《穀梁》、《公羊》兩傳側重闡發《春秋》的微言大義，《左傳》則側重汗青細節的拾遺補缺。先生說《春秋》言簡意深，今後自會詳細講授。”

張雨趕緊起家遁藏，滿臉惶恐的道：“這怎生使得？傳道授業解惑，原是為人師表應儘本分。縣尊大人如此厚愛，真是折殺小生了！”

張雨把楊家商號設為自在活動的據點，言明諸多瑣細物事也是為此而采買，已讓江成陽心癢難禁。健馬與弓箭這兩樣，更是可謂重磅殺器。他深知如果在學業上過不了父親那一關，甚麼都是白瞎，是以這幾日格外當真儘力。

在江津潤、王躍、江夫人前後輪番閱看三本字簿之時，在場五人一言不發，書房以內落針可聞、一片沉寂，氛圍頗顯奇特。

這個年代的文人著書立言大多或為傳世，或為求名，極少言利。即便不允，遲早都會傳播出去，不如裝個風雅：“王先生，承蒙不棄，小生不堪幸運。下一篇名為《弟子規》，我稍後便可寫好相贈。”

三天時候一晃而過。講求之日，除了江津潤，江夫人與王躍也一併參加。

江成陽定了定神，遵循張雨事前的叮囑，順次遞上早已籌辦好的三本字簿：“父親，孩兒剋日學習了先生自行清算編撰的一本經義。這一本是經義原文，這一本是讀書條記，這一本是讀書心得。”

席間，江津潤問道：“張先生，下一步籌算如何傳授成陽，不知可否告知？”

待到三人看完以後，江津潤躊躇半晌，問道：“成陽，可知三傳？”

江津潤走至張雨麵前，寂然襝衽躬身一禮：“先生所撰之《三字經》，可謂典範，必將傳諸於世。之安兄所言不差，成陽得遇先生，實乃我兒此生之大幸！先生大才，請受我一禮！”

獲得承認以後，稱呼當然也要改一改。再叫縣尊大人，未免顯得有些生分了：“敢問東翁與夫人，一個博學多才、風采翩翩而又體格健旺、瀏覽甚廣的兒子，莫非你們不喜好嗎？”