琴前廣後狹，意味尊卑之彆。官、商、角、徵、羽五根弦意味君、臣、民、事、物五種社會品級。厥後增加的第6、七根弦稱為文、武二絃意味君臣之合恩。十二徽彆離意味十仲春，而居中最大之徽代表君意味闔月。古琴有泛音、按音和散音三種音色，彆離意味天、地、人之和合。”

嶽山邊靠額一側鑲有一條硬木條，稱為‘承露’。上有七個‘弦眼’用以穿係琴絃。其下有七個用以調絃的‘琴栓’。琴頭的側端，又有‘鳳眼’和‘護栓’。自腰以下，稱為琴尾。琴尾鑲有刻有淺槽的硬木”龍根“用以架弦。龍狠兩側的邊飾稱為”冠角“又稱”焦尾“。

“這個……當然不是！但是，明天不是和你們說明天上午有你們賣力的公開課，你們不是冇有貳言嘛；那明天就不成以早退的，不是嗎？”江雲清嘴角抽搐道。

明天是梓晨和蘭曦第一次給文師學院的學員上課，二人總算是在“日上三竿”之前來到了文師學院。本來覺得隻是給一年級的學員上課，但是到了文師學院才曉得，院長給他們安排的竟然是文師學院的公開課，隻如果文師學院的學院和導師都能夠插手。或許是之前梓晨和蘭曦插手特級考覈時的表示比較驚人，總之此次的公開課能夠說是爆滿。文師學院的導師、學員都擠在文師學院上公開課的大講堂內，四年級和五年級的學員也來了很多。

方纔太可駭了，他們差點就陷在阿誰‘琴’字的意境裡丟失了表情。倒不是說蘭曦用心害他們，而是他們的境地太低了。蘭曦阿誰‘琴’字固然很好的闡釋了‘琴之一道’，但是他們卻不能看懂，反而還會丟失此中。說到底是蘭曦常常給神之隊的成員上文師課，每次都風俗用這類體例來讓大師體味一些東西。不過，如許的書法品級對神之隊的人來講能夠比較輕易接管，但是對在場的學員和導師來講，確切太高深了些。畢竟在場的學院和導師當中文師品級最高的也不過纔是五級初級文學師，不過那隻是絕少數。對於在場的大部分導師來講，他們的職業品級大多是在四品中級到五品中級之間；至於在場的大多數學員，品級則都在一品初級到四品初級之間。對於蘭曦寫下的這個七品初級的“琴”字，他們天然賞識不了。

當在場的眾位學員和導師從琴音中醒過來時，講台上早已不見了蘭曦和梓晨二人的身影。世人看著講台之吊頸掛的那副巨幅畫作之上阿誰超凡脫俗、大氣蕭灑的“琴”字之時，感受此次和之前那次感受不一樣了。此次大師固然也是看到無數的白影在操琴，耳邊反響著美好的琴聲，卻不想像之前那樣聽不清曲調，此時在場的學員和導師多少能夠聽懂一部分曲調了。

“但是，我們已經比明天早到了很多了！是你們定的上課時候不太公道吧！”梓晨不滿的道，明天她和曦已經捐軀最貴重的就寢時候早來了，江導師竟然還嫌他們晚，早曉得就還是像之前那樣晚點兒了。

“江導師，我們有早退嗎？你不是說隻要通過了特級考覈，甚麼時候上課就隨我們本身安排嗎？莫非是哄人的嗎？”梓晨一臉天真地問道。

‘琴頭’上部稱為額。額下端鑲有效以架弦的硬木，稱為‘嶽山’又稱‘臨嶽’是琴的最高部分。琴底部有大小兩個音槽，位於中部較大的稱為‘龍池’位於尾部較小的稱為‘鳳沼’。這叫上山下澤，又有龍有鳳，意味六合萬象。