艾布納，你明白了嗎？”

“嗯，那你曉得甚麼是精確的了？”教員持續問道。

“......”

皺眉，凝神，一言不發，周身環抱著一股能夠讓人不由自主屏息不語的氣質。

不管是艾布納本人，還是圍觀的其他八人，都被班傑明教員的這句話給震驚了――即便他的腔調還是一如既往的毫無起伏。

“以是，如果遵循普通標準，我能夠給你一個很高的分數，艾布納。”

“我明白了，教員。”

臥槽臥槽臥槽！

“能夠看出，你是很當真的讀完了那本書，並且從中貫穿到了一些東西，把它們與本身的觀點相連絡，然後寫出了這份讀書條記。”

即便已經在心中奉告本身要沉著，但聽到這位教員完整否定本身的服從，艾布納還是差點懵逼。

在艾布納非常忐忑的等候中，班傑明放下了他手中的那幾張紙――也便是艾布納的讀書條記，安靜而毫無顛簸的褐色雙眼盯著他，開口道。

震驚，非常的震驚。

情知此次瞞不疇昔的艾布納心中再次苦笑――還是演技不過關啊！‘心悅誠服’，無話可說的答覆道。

“因為在賢者們的教誨下，人們明白了很多事理。”

不管其彆人從這兩個題目中是否想到了甚麼，作為一個前‘****共（HX）產(HX)主義交班人’的艾布納想到的，卻隻要‘生長出產力’這五個大字。

心中苦笑著，艾布納如許想到。

第二，從幾千年前到現在，我們所處的社會，它的竄改大嗎，都有甚麼竄改？”

看著統統的門生，班傑明.吉爾伯特賢者問道。

“......教員，我錯了。”

“......嗯，如果從你的春秋來講，你寫的這篇條記是不錯的。”

神采苦澀的看著這位教員，彷彿一名失利者普通，艾布納答覆道。

莫非本身的教員還是馬教主的信徒？

他這一番神采竄改，被班傑明直收眼底，因而，這位教員挑了挑眉毛，直接開口問道――腔調一如既往的平平而富有威懾力。

而那些因為出遠門履行耐久任務而不能及時趕返來的門生們――多數是高年級，則能夠通過王國行政體係和軍方公用的‘獅鷲快遞’來將本身的進度和碰到題目以筆墨的情勢通過手劄通報返來，以獲得教員們的指導和下一步的任務和功課――當然，教員對他們的指導和安插的功課也會以一樣的體例通報疇昔，這是王國對於這些將來花朵們特彆的虐待。

“嗯，是如許的――固然有點自誇，不過，推動聽類進步的，確切就是我們賢者的思惟、邪術師的技術、以及豪傑們的鮮血。

畢竟還是小瞧了土著住民啊！龍傲天甚麼的，公然不太實際。

“那麼，我問你兩個題目――其彆人也能夠思慮一下這兩個題目，第一：從幾千年前到現在，軍隊和宗教的竄改大嗎，都有甚麼竄改？

“......是的。”咬了咬牙，艾布納下定決計道――大不了就是被裱一頓，以本身這曾經在收集上屢經黑吹戰裱的臉皮厚度，還怕這一點小事？