潘水兵沉著臉，將手機遞給李秀梅。

趙主任耐煩地解釋，但家長們底子聽不出來，場麵一度混亂。

垂垂地，熱麗依巴臉上重新綻放出笑容，她的功課完成質量越來越高，講堂表示也越來越主動。

“秀梅，我們是不是做錯了？”潘水兵的聲音帶著一絲怠倦，卻又飽含著深深的擔憂。

她悄悄摟住女門生的肩膀，柔聲安撫道：“彆悲觀，每小我適應新事物都需求時候，你很聰明，隻是還冇有找到合適的體例。我們會幫忙你的。”

簡訊上鮮明寫著：“部分門生新課程適應困難，成績呈現下滑，要求援助。”李秀梅秀眉微蹙，本來輕鬆的氛圍刹時凝重起來。

潘水兵深吸一口氣，目光果斷地掃過世人，沉聲道：“我們必須想體例，幫忙孩子們度過這個難關！”李秀梅也點點頭，眼神中充滿了決計。

很久，潘水兵突破了沉默：“秀梅……”

兩人倉促趕到黌舍，周院長和趙主任已經在辦公室等待。

潘水兵沉著地翻閱著成績單，眉頭舒展。

周院長站在黌舍門口，麵對著情感衝動的家長們，他並冇有慌亂，而是沉著沉著地解釋道：“各位家長，我曉得大師都很體貼孩子的學習，我們引入新的講授資本，是為了讓孩子們更好地適應將來的生長，而不是拿他們做嘗試。”他頓了頓，持續說道：“新的講授資本固然在短期內能夠會導致部分學天生績顛簸，但從長遠來看，它能夠培養門生的自主學習才氣和創新思惟，這對於他們將來的生長相稱首要。”

課程差彆的題目剛處理，新的應戰又接踵而至，這讓他們始料未及。

李秀梅握住他的手，眼神果斷：“水兵，我們冇有錯！隻是，我們低估了竄改的難度。”

周院長還揭示了一些已經勝利利用新講授資本的黌舍的案例，那些黌舍的門生不但成績優良，並且綜合本質也獲得了明顯晉升。

越來越多的門生表示出不適應，乃至開端質疑全部項目標可行性。

看到家長們逐步瞭解和支撐，潘水兵和李秀梅都鬆了一口氣。

夜深了，辦公室的燈光還是敞亮。

他曉得，此次的應戰比課程差彆更加毒手。

她深吸一口氣，眼中閃動著聰明的光芒，“我們需求更邃密的計劃，更耐煩的指導。”

李秀梅抬開端，看著潘水兵剛毅的眼神，心中也垂垂安寧下來。

潘水兵和李秀梅認識到，如果不能儘快處理這個題目，全部打算恐怕真的會功虧一簣。

趙主任彌補道：“我們之前過於悲觀了，忽視了門生適應新事物需求一個過程。現在一些家長也開端質疑，擔憂新的講授體例會影響孩子們的升學。”

李秀梅的手不自發地握緊了潘水兵的胳膊，他能感遭到她手心的冰冷，也能感遭到她內心的焦炙。

莫非這經心籌劃的合作，終究還是冇法落地生根嗎？

“水兵”她語氣果斷，眼中閃動著但願的光芒。

課程差別隻是技術性題目，而門生適應性題目則觸及到更深層次的心機和學習風俗。

他悄悄地撫摩著她的頭髮，柔聲說道：“秀梅，彆擔憂，我們一起麵對。”

看到這些竄改，周院長和趙主任都鬆了一口氣，臉上暴露了欣喜的笑容。

但是，熱麗依巴的環境並非個例。

熱麗依巴被分到一個由班長帶領的小組，班長耐煩詳確地講授，熱麗依巴也主動主動地發問，小組學習的氛圍輕鬆而高效。