“水兵，你說我們去南疆，能幫到更多的人嗎？”李秀梅望著遠處連綴起伏的天山，潘水兵深吸一口氣，果斷地握住李秀梅的手：“必然能！我們所做的統統，都是為了孩子們能具有更誇姣的將來！”

吳專員點了點頭，神情龐大。

吳專員的神采也和緩了一些，他哈腰撿起散落的檔案，沉默不語。

他彷彿看到了教誨幫扶奇蹟的更廣漠遠景，看到了更多孩子在陽光下歡愉生長的畫麵。

潘水兵深吸一口氣，儘力平複本身的情感。

兩人站在黌舍門口，落日將他們的身影拉得老長。

李秀梅見狀，悄悄地歎了口氣。

“我但願大師都能參與出去，一起分享我們的經曆，也一起學習新的體例。”

他用活潑的說話和實在的案例，分享了他們在教誨幫扶事情中的經曆和服從。

俄然，一名本地教員提到了他們地區一種奇特的教誨鼓勵體例，這類體例能夠有效地激起門生的學習興趣和動力。

潘水兵和李秀梅與其他地區的教誨事情者們熱烈地交換著，分享相互的經曆和心得。

熱依紮教員第一個站了起來，她衝動地說道：“潘教員，我特彆想把我們雙語講授的經曆分享出去！現在孩子們漢語說得越來越好了，這都是您的功績！”

“這些孩子，他們纔是我們事情的意義地點！”

吳專員的神采也變得丟臉起來，他猛地一拍桌子，檔案散落一地。

李秀梅的話如同涓涓細流，津潤著兩人乾枯的內心。

台下的聽眾們聽得聚精會神，不時發作出熱烈的掌聲。

這份計劃既包含了官方要求的重點事情和下級唆使，又融入了潘水兵他們在一線堆集的貴重經曆和孩子們實在的進步服從。

南疆之行，意味著新的應戰和機遇，也意味著要臨時分開這片他們傾瀉了無數心血的地盤。

“另有我們的‘興趣小組’！”一個紮著羊角辮的小女孩鎮靜地舉起手，“我們學會了唱歌、跳舞、畫畫，可高興了！”

孩子們嬉笑打鬨的聲音在耳邊迴盪，清脆動聽，如同山澗的清泉，卻又像一根根藐小的針，刺痛著他們的心。

“水兵，你的設法很好，但吳專員說的也對，我們確切需求考慮官方的流程和要求。”她轉向吳專員，語氣誠心，“吳專員，孩子們實在的進步也是我們事情的首要服從，我們是不是能夠考慮將這些內容也融入到分享計劃中？”

“這…”他停頓了一下，神情如有所思，“能詳細說說嗎？”

他像一個勝利的傳播者，將但願的種子播撒到更遠的處所。

“我們分享的經曆，真的都是有效的嗎？”

計劃中圖文並茂，活潑地揭示了他們在教誨幫扶事情中的點點滴滴，從雙語講授到興趣小組，從孩子們的笑容到他們獲得的進步，每一個細節都充滿了生命力。

“潘乾部，你不要豪情用事！我們必須遵循規定來，這是原則題目！”他語氣倔強，辦公室裡的氛圍頓時嚴峻起來，氛圍彷彿凝固了普通。

措置完告急環境，潘水兵和李秀梅回到黌舍，手裡緊緊攥著那份聘請函。

“水兵，吳專員，你們都是為了孩子們好，解纜點都是一樣的。”她的聲音輕柔，卻帶著一股力量，安撫著兩人煩躁的情感。

潘水兵聽聞這類奇特的鼓勵體例後，眼睛一亮……