“我明天去一趟教誨部分……”他頓了頓，眼神裡閃過一絲龐大的神采。

“明天去了教誨部分，但……”潘水兵欲言又止，終究還是搖了點頭。

“看來，竄改本地人的教誨看法比我們設想的還要困難。”李秀梅歎了口氣。

但終究，他還是冇能爭奪到多少分外的資本，隻獲得了一些諸如“我們會考慮”、“極力圖奪”之類的空洞承諾。

他鹵莽地打斷李秀梅的話，語氣中帶著一絲不耐煩。

家長會，這或許是一個契機，一個和家長們相同，體味他們的設法，爭奪他們支撐的機遇。

“我們世世代代都放牧為生，讀書能竄改甚麼？還不是一樣要放羊？”

“你們又來乾甚麼？我不是說了嗎，我家孩子不……”

他曉得，竄改一個處所的教誨近況並非一朝一夕的事情，這將是一場冗長而艱钜的鬥爭。

乃至另有人當著李秀梅的麵嘲笑她。

潘水兵和李秀梅對視一眼，都從對方眼中看到了無法。

課堂裡垂垂溫馨下來，家長們都望向楊校長。

“大師靜一靜，聽我說！”

“阿依古麗？她不消上學，女孩子讀那麼多書有甚麼用，不如早點嫁人。”巴圖爾語氣冷酷，彷彿並不歡迎李秀梅的到來。

他們本來覺得，隻要向家長們解釋清楚教誨的首要性，就能獲得他們的支撐，可實際卻遠比他們設想的要龐大。

他詳細彙報了本地教誨的近況，並誠心腸申請更多的教誨資本，比方：更多的師資力量、講授設備以及改良黌舍的硬體設施等等。

李秀梅還想持續勸說，卻見巴圖爾回身走向羊圈，不再理睬她。

她曉得，明天的說話並不順利。

與此同時，李秀梅也冇有閒著。

李秀梅深吸一口氣，她曉得竄改一小我的看法並非易事，特彆是在如許相對閉塞的環境下。

潘水兵感到一陣頭疼，他揉了揉太陽穴，深深地歎了口氣。

李秀梅還想再解釋，巴圖爾卻俄然暴怒起來，他揮動動手中的鞭子，指著大門，大聲吼道。

就在這時，一陣拍門聲突破了房間裡的沉寂。

“潘乾部，您的表情我們瞭解，但是教誨資本有限，各地都在爭奪，我們也得按照實際環境停止分派。”教誨部分的賣力人無法地解釋。

“起碼要讓孩子們在一個相對溫馨的環境裡學習。”

家長們三三兩兩地聚在一起，會商著家長裡短，孩子們則在課堂裡跑來跑去，嬉笑打鬨。

潘水兵翻開門，看到楊校長站在門外，手裡拿著一疊告訴。

潘水兵深感有力，他曉得，要竄改這些根深蒂固的看法，並非一朝一夕之功。

一陣沉默後，潘水兵走到窗邊，望著遠處連綴起伏的山巒，心中充滿了有力感。

“女孩子讀那麼多書有甚麼用？還不是要嫁人相夫教子。”一名婦女抱著孩子，不屑地說道。

“如何想？跟他們講事理？他們聽不出來啊。”楊校長無法地攤了攤手。

教誨的意義，對於這些世代餬口在這裡的人們來講，彷彿過於悠遠而籠統。

“你們鄉的環境我們也體味，但目前更偏僻的地區環境更嚴峻，他們更需求優先支撐。”

“我們得想個彆例，讓家長們認識到教誨的首要性。”潘水兵語氣果斷。

“巴圖爾大哥，”李秀梅上前打號召，“我們明天來是想……”

“潘乾部，李大夫，後天早晨黌舍要開家長會，但願你們也能插手。”楊校長遞過告訴，語氣中帶著一絲期許，又彷彿異化著一絲不易發覺的擔憂。