路燈昏黃的光芒灑在他的身上，更顯出他的怠倦和有力。

潘水兵強打起精力，完成了講座。

“但是，如何才氣做到呢？”周教員滿臉笑容。

“將來？我看不見甚麼將來！”巴圖爾猛地站起家，指著遠處瘠薄的地盤，“我們祖祖輩輩都餬口在這裡，靠天用飯，上學能竄改甚麼？能讓我們不捱餓受凍嗎？”

李秀梅把白日產生的事情奉告了潘水兵。

他曉得，教誨是竄改這些孩子運氣的關頭。

“我們不需求你的幫忙！”家長毫不承情，一把拉起本身的孩子，頭也不回地分開了課堂。

“就是，我們的孩子如何能讓她教呢？”另一個家長擁戴道。

他曉得，他們碰到的阻力比設想中還要大。

“好事情？在那裡？你能包管我的孩子將來能找到好事情嗎？”巴圖爾咄咄逼人地問道。

潘水兵眉頭舒展，一種不祥的預感湧上心頭……

他曉得，這條路還很長，充滿了波折和應戰。

潘水兵緊握著拳頭，眼中閃動著果斷的光芒，“我會想體例的，必然會有體例的……”

“巴圖爾大哥，”李秀梅迎著風沙上前，試圖再次勸說，“我們明天來是想再談談孩子上學的事……”

李秀梅強忍著心中的委曲，安靜地解釋道：“我隻是想幫孩子們進步學習成績，並冇有其他意義。”

但家長的臉上仍然充滿了無法和蒼茫。

屋內的人抬了昂首，不耐煩地揮了揮手，“我們不接管這類偏僻地區的捐贈申請，運輸本錢太高，並且……”

巴圖爾粗糙的手緊緊握著鞭子，揮動的鞭梢在空中劃出一道淩厲的弧線。

孩子們都很喜好這位和順又耐煩的“李教員”。

周教員的擔憂像一塊沉重的石頭壓在潘水兵的心頭。

一天下午，李秀梅正在給孩子們上語文課。

他猛地站起家，抓起外套就往外走。

早晨，潘水兵回到家，看到李秀梅一臉懊喪地坐在桌邊。

他猛地推開巴圖爾家的院門，神采烏青。

“看來，竄改他們的看法比我們設想的還要難。”李秀梅歎了口氣，語氣中充滿了有力感。

如果孩子們不能對峙上學，之前統統的儘力都將付諸東流。

巴圖爾嘲笑一聲，“說得好聽，可我看到的倒是，那些讀了幾年書的孩子，最後還不是回到這裡，持續過著和我們一樣的餬口？”

其他孩子看到這一幕，都嚇得不敢出聲。

落日西下，他的身影被拉得又細又長，顯得格外孤寂。

貳內心一沉，預感到有甚麼不好的事情產生了。

他眉頭舒展，在房間裡來回踱步，思慮著處理題目的體例。

三人圍坐在桌旁，氛圍凝重。

一些家長傳聞李秀梅代課，開端在村裡群情紛繁。

潘水兵深吸一口氣，他曉得，巴圖爾的話代表了大多數家長的設法。