“阿孜古麗，你能這麼想，真是太好了！”楊校長衝動地握住阿孜古麗的手，“有你幫手，我信賴我們必然能把農活幫扶打算做得更好！”

他看著女兒在寬廣敞亮的課堂裡當真學習，臉上暴露了欣喜的笑容。

“如何起這麼早？”他走到李秀梅身後，悄悄地環繞住她。

他們被分紅幾個小組，遵循預先安排好的時候，輪番到田間地頭幫手。

潘水兵看著阿孜古麗自傲滿滿的模樣，心中充滿了欣喜。

夜深了，潘水兵和李秀梅並肩走在回家的路上。

專家團隊的路程安排讓他憂心忡忡。

拍門聲打斷了楊校長的話，出去的是張教員。

“張教員，你這個彆例很好，考慮得很全麵。”

潘水兵和李秀梅對視一眼，都有些驚奇。

她對專家們講授的互動式講授法特彆感興趣，感覺這類體例能夠更好地激起門生的學習興趣，進步講堂效力。

巴圖爾躊躇了一下，終究還是點了點頭。

阿孜古麗的父親巴圖爾也來到了黌舍。

阿孜古麗正拿著張教員的表格，在昏黃的燈光下細心地研討著，不時在本子上寫寫畫畫，眉頭舒展。

夜幕來臨，黌舍的操場上仍然燈火透明。

簡樸的早餐，卻充滿了濃濃的愛意。

“阿孜古麗，你能幫甚麼忙？”楊校長慈愛地問道。

操場上停著幾輛陌生的車輛，一群人正圍著楊校長熱烈地會商著甚麼。

潘水兵細心地看著表格，讚成地點了點頭。

遠處，巴圖爾的身影垂垂消逝在夜色中。

張教員也冷靜地看著阿孜古麗，眼中充滿了等候，又帶著一絲焦炙。

她繫上圍裙，開端為潘水兵籌辦早餐。

潘水兵笑了笑，說道：“張教員，你的擔憂不無事理。但巴圖爾的環境特彆，他是至心實意想表達感激。我們不能寒了他的心。至於其他家長，我們會做好解釋事情，信賴他們能夠瞭解。”