“夫子好，我和我爹是來感激您對我之前的體貼的，一點薄酒，不成敬意！”

“你們來了啊？快出去。”

“好了好了，酒放下，看攤子也曉得是哪家的酒，你故意了。孩子們你放心，隻要他們不放棄我就會抓緊他們的學習。”

對於現在還不太諳練的大郎們，他們首選的練字體例就是先沾水寫字。

一天的課程，大郎幾個都如饑似渴的儘力記取夫子講堂上講的內容。開端夫子也問過大郎，要不要和兄弟們分開上課，大郎說不消的，他春秋大但是也冇有早些發矇，以是能夠和弟弟一起學習。弟弟們如果冇記好，他也能夠回家了提示一下。如果他冇記好，還能夠和弟弟相互交換，還能加強影象。

“明人不說暗話，安兒好不好，你己也能感遭到，你使點勁兒把幾個孩子教成才。你不虧！”

“夫子，冇有你和我爹就冇有現在的我。這晚來的感謝還是得有的，明天我的孩子們再一次獲得您的教誨，真是三生有幸。”

夫子完整尊敬門生的挑選，你能夠有原則但是學習上得聽他的。

“教一天也是教，何況那麼，安兒把酒給你夫子放好。”

裡正也點點頭說道：“你可不要嫌棄，我這兒子一向牽掛著這事兒。”

走在路上，大郎順手摺了三根樹枝回家讓娘綁上家裡不要的布，三小我能夠沾水在地上寫，這是夫子悄悄對他們說的，如許省錢，隻要有水就行。但是不要依靠這類寫字體例，能在紙上練儘量在紙上練。

他們回家，周大就出門。大郎他們冇時候去管他爹，夫子安插的功課第一天如果完不成，就會給夫子留下不好的印象，以是不管有多難都要完成。就算是挑燈夜讀也得學會！

夫子暗裡也教他們讀書，為了讓他們趕進度，也是考查他們在讀書方麵天賦如何樣？如果是可造之材，那麼來年說不定就能了局考童生。

又弄了一會兒，大丫就出門了。蘇氏在廚房裡做飯，兒子們不在家午餐還是要吃的。大丫來到廚房，冇有蘇氏的叮嚀，她就曉得本身該乾啥。摘菜洗菜切菜這都是乾風俗了的，她做的行雲流水。有她幫手蘇氏就快多了，一鍋鹵子外加蘇氏擀的麪條，一家人吃的香噴噴的。

周大抱著兩個酒罈子，敲響了老童生的門。

書院固然在村莊裡，但是夫子規定午餐必須在那邊吃，不能回家，學習的事兒不能鬆弛，也不能草率，午餐吃了大師能夠在課堂裡歇息會兒，如果老是回家，時候都華侈在了路上，門生的思惟疏鬆了。你冇看人家富戶家的孩子也在那邊冇有回嗎？這都不算啥，大郎他們適應才氣強，貧民家的孩子在艱苦前提下過慣了，在書院有飯吃，中間不會的能夠問問夫子，明天爺爺也交代過的，彆老是不張嘴，你不說誰也不曉得你想乾啥？

大郎他們不曉得，他們隻感覺夫子對他們真好，給他們吃小灶。

老童生一家人都住在這裡，不過孩子們是彆的過的，老兩口本身做飯本身吃，不來這裡他也不曉得，老童生這麼開通，不會和孩子有很多吵嘴，他兒子還會有個慚愧感，更加孝敬父母。

三兄弟感覺學習很成心機，幾個字用分歧的體例串起來，竟然有好幾個意義。

如果三人學的好，那麼三郎也就是周旭初，或許是春秋最小的童生。就看他們兄弟幾個學的如何樣了。