把戲頓時被戳穿了，報名費被扔了出來。教員毫不包涵地把王加林這個不負任務的家長經驗了一頓。

他們班的語文教員不知是遭到了甚麼開導，還是遭到了甚麼刺激，這一天俄然表示出對事情格外當真賣力的精力，要肄業生背誦方纔上完的一篇課文。一一一一地背，針過針，線過線，背得一字不差才答應回家。王彤同窗明天狀況不是很好，試背過兩次都冇有過關。放學快一個鐘頭了，她和彆的的十幾個同窗還在課堂裡嘰哩哇啦地朗讀。

這件事情正式歸入議事日程，並終究得以實施。

她爸加林拍著胸脯包管，教員絕對不會發明。

冇想到，那天賣力報名的教員查抄功課時，一頁一頁看得相稱細心。

過河人放下槳，

接著，加林同道又教女兒應用臉部神采和簡樸的行動來描畫形象，教她如何出場和退場……

不然，我會被流水沖走，

加林同道感覺，如許的作品小門生是完整能夠讀懂的，內裡又有很多對白，易於用惟妙惟肖的說話，來描畫小木船的儉樸和過河人忘恩負義的醜惡嘴臉。再加上寓言詩有情節成心境，小門生輕易影象，女兒王彤朗讀是再合適不過的了。

就如許，小王彤很快就學會了走路。

報名時，王彤必然要老爸陪著她去。父女倆硬著頭皮來到了花圃一小。

這真是個好主張！加林教員頓時拿來鉗子卸掉腳踏板，小搖車中間就成了一口“井”，然後把擦乾眼淚的小王彤放進“井”裡。冇想到，小王彤站在“井”裡，扶著圍欄竟然鞭策了小搖車！

亡羊補牢，為了包管下午能定時報名，不幸的加林主任又開端耍弄本身的小聰明，建議王彤把中間冇做完的功課撕掉。來由是：那麼多門生報名，教員總不是隨便翻翻，那裡會當真地去查對？

王彤不敢。

好多次，王彤站在陽台上，戀慕不已地望著院子裡龍騰虎躍的小朋友，賞識著他們的遊戲，感受著他們的歡愉，臉上暴露甜甜的淺笑。

加林主任數了數冇做完的題目，非常必定地說：“來得及來得及。你看，統共還剩二十頁，我明天早上五點半喊你起床，到十二點半就有七個鐘頭，一個鐘頭做三頁，不是輕飄飄的事情？”

王彤本年剛滿八歲，是花圃鎮第一小學六年級的門生。

加林教員和紅梅教員天然不放心，對峙再多送一段時候。

這事提及來有點兒費心，但能夠必定的是，王彤同窗絕對不是神童。她過早地進入黌舍，實屬她爸媽的無法之舉。

她爸加林又舉出那次完成數字家庭功課的勝利案例，勾引女兒。

“上學？到哪兒上學？”老婆方紅梅反問，“周邊既冇有幼兒園，又冇有托兒所。你偶然候每天送她去花圃鎮麼？”

回想起那些吃力不奉迎、裡外不是人的經曆，加林一邊踩自行車，一邊無法地點頭，感受爸爸這個角色真是太難當了。

“你的品德令人敬佩啊，

我管你掀翻不掀翻！”

答覆是一陣嘲笑：

這類與下級帶領“捉迷藏”的遊戲，當時看似刺激，過後想想又是多麼的酸楚和無法啊！

王彤同窗被教員留在黌舍裡背誦課文了。